国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试题库(分题型分学期版).pdf

国开( 中央电大 ) 专科《学前儿童艺术教育 ( 音乐 ) 》十年期末考试题库 ( 分题型分学期版 ) ( 电大期末纸质考试必备资料 ) 说明：试卷号码： 2507； 课程代码： 01744； 适用专业及层次：学前教育专科； 考试形式及比例：形考 (30%、纸考 ) 、终考 (70%、纸考 ) ； 资料整理于 2020 年 2 月 9 日，收集了 2009 年 1 月 2019 年 7 月中央电大期末考试的全部试题及 答案。 一、填空题题库 2019 年 7 月试题及答案 1. 节奏的两个方面是拍子、 ______。 节奏型 2. 音乐的句法因素是 ______、和声、节奏。 旋律 3. 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统， 它们是：______、知觉系统、 感受系统。 制作系统 4. 3-4 岁幼儿嗓音能达到的音区是 ______。 dl-bl 5.______ 是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。 音乐作品的形式性 6. 幼儿的三种身体动作类型是 ______、移动动作、与物体一起移动动作。 非移动动作 7. 幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的 ______、再现性、表现性。 形式性 8. 学前儿童音乐技能类型有 ______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能 9. 幼儿音乐学习中的原有知识是 ______。 音乐音响之外的内容 10. ______ 指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。 表现性评价 2019 年 1 月试题及答案 1. 旋律轮廓线经验获得机制有：用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中 的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和 ________。 头声歌唱 2. 日常音色经验的获得机制是 ________与打击乐制作相结合。 谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱 3. 在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是 ________与教师的评价准确并一以贯之。 教师的示范准确并一以贯之 4. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是 ________和为生活经验本身铺垫。 为音乐审美经验铺垫 5. 学前儿童音乐课程评价的主体主要是 ________。 教师与幼儿 6. 学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是 ________和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。 以音乐教育内容为结构框架的目标体系 7. 幼儿音乐学习中的原有知识是 ________。 音乐音响之外的内容 1 8. 幼儿的音乐创作形式是 ________。 即兴 9. 非移动动作可以从四个方面探究，它们是 ________、空间、层次、重量。 意识到身体的部分与整体 10. 用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是 ________。 双手抱拳与伸展 2018 年 7 月试题及答案 1. 加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系 统、______。 感受系统 2. 音乐所能表现的两种情感状态是 ______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。 表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3. 幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、 ______、与物体一起移动动作。 移动动作 4. 音乐制作的关键经验有 ______、歌唱、演奏。 动作制作 5. 幼儿园音乐课程目标的主要取向是 ______。 表现性目标 6. 学前儿童音乐技能类型有 ______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能 7. 音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是 ______。 音乐作品的