小班语言活动——咪咪（整合）教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 小班语言活动——咪咪（整合）教学设计Small class language activity -- Mimi (integration) teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 小班语言活动——咪咪（整合）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1.理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。 2.愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。 准备 图片、故事磁带。 过程 1.聆听故事开头。 ——咪咪很胆小，故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?（不敢自己出门，总是要妈妈陪） 2.看图片完整倾听故事。 ——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?（别害怕，也许路上会碰到小伙伴们） ——咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?（帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后，理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看见树叶上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在树上。 ——咪咪走着走着，为什么会觉得一个人出门没什么可怕?（黑暗里到处是自己的伙伴） ——咪咪回家时，心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了? （他自己敢在黑夜里走路了） 3.谈话：你怕黑吗? ——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗? ——你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢? ——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。 建议 1.这个活动的问题情境设置重点是：眯眯的胆小表现在何处? ——咪咪抱着何种心态出门?（既害怕，又想追赶同伴） ——咪咪遇见哪些害怕的现象，又是怎样安慰自己的?（把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”） ——“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问，以免将幼儿的思考引向“机智”。 2.有条件的教师可以把故事做成动画，做出夜晚的效果，更能引起幼儿的兴趣。 3.与家长联系，鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子，如：自己睡觉、夜里自己上厕所等。 4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致，故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下，通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下，产生积极尝试、锻炼自己的愿望。 5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。 6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映，设置一系列“支架”式的提问，帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。 附：咪咪 咪咪是只胆子很小的猫，他的伙伴们都开始学捉老鼠了，他还不敢自己出门呢。 “妈妈，你陪陪我，我怕!”咪咪常这样喊着。 “这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。 猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。 晚上，风儿轻轻地吹着，咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。 “咪咪，快，快!”伙伴们冲进来，大声喊道：“山那边正开联欢会呢，我们都去。”说完，小伙伴们就走了。 咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴们都走远了。 “你自己去吧，咪咪。”妈妈亲切地说：“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。” 咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了，他终于自己出门了。 “呀，那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。” 咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。 “嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实，那是树叶上的露珠映出的月亮光。 咪咪想，我的伙伴们到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一点都不害怕了，他知道自己已经是勇敢的小猫了。 回到家，咦，家里挤满了小伙伴。“哈，联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。 小班语言活动——咪咪 Designed By JinTai College