送东阳马生序第九版.docVIP

PAGE PAGE 4 人教版八年级语文下册第五单元 24 、送东阳马生序 学导案 主备人：朱同友 2011-2-7 ????学导目标： 熟读课文，会译文，积累重点词语，会讲文中的故事（学导重点） 能够体会作者的写作意图，从中受到学习的启示，人生的启迪（学导难点） 学导时数：3课学时 目标导航 ???一、走近作者?，了解作品诞生的社会背景?（搜集重要信息写在空白处，书写要美观。） 二、熟读课文，整体感知 1、借助工具书通译全文。（勾画重难点词语、句子写在下边空白处，小组内合作解决难点。） 2、解释文中重点的词语（独立完成） ???假借 ( ?)??； ?走送之 ( ) ； 援疑质理 ( ?)?；? 俟其欣悦 ( ) ； ?余幼时即嗜学（ ）； ?致书（ ）； ?弗之怠： （ ）； 又患（ ）无硕师（ ）名人与 游 ； ?尝（ ）趋（ ）百里外从乡之先达（ ）；? ?执 经叩问（ ）； ?德隆望（ ） ； 稍降 辞色（ ）； 援疑质理（ ）；??????礼愈至（ ）； ???不敢出一言以复（ ）?；? 僵劲（ ）；??? 持汤（ ）沃 灌（ ）；? ??寓（ ）逆旅（ ）?； ??主人日再（ ） 食（ ）； ??腰（ ）白玉之环 ； ??右备容臭（ ）； ??烨 然若神人（ ）； ???緼（ ）袍敝（ ）衣 ； 略 无慕艳（ ）意。 三、研读课文，走进文本 1、熟读课文，看一看：文章从几个方面表现了作者的求学之苦和用心之专?（先勾画出来，再进行精炼概括） ???2、各抒己见“应怎样看待学习条件与学习成绩好坏之间的关系？”?? ?3、你觉得本文中哪一句话最能表现作者对学习的态度？为什么？ ?4、本文是写给马生的为什么作者用大量的文字写自己求学的事？ 5、说一说：本文在写作上艺术特色上，有哪些值得我们借鉴的地方？ 学导流程： 第一学时 一、展示学导目标，解读学习重点 二、自学质疑（小组围绕学习目标和目标导航独学，对学，产生问题小组内合作解决） 第二学时 三、汇报展示（各小组选派代表展示学习成果，也可展示小组中生成的问题，共同评价研讨） 第三学时 四、测评提升: （一）基础知识题 　　1．为下列加点字注音。 　　①嗜学（??? ） ②逾约（??? ） ③俟（??? ） ④叱咄（??? ） ⑤皲裂（??? ） ⑥媵人（??? ） ⑦箧（??? ） ⑧缊袍（??? ） 　　2．解释下列句中加点的词。 　　①家贫，无从致书以观……（??? ） 　　②录毕，走送之，不敢稍逾约。（??? ）（??? ） 　　③既加冠，益慕圣贤之道。（??? ） 　　④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（??? ）（??? ） ⑤俟其欣悦，则又请焉。（??? ） 　　3．下列句子中和课文完全一致的一项是（??? ） 　　A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 　　B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请； 　　C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 　　4．找出下列句子中的通假字，并解释。 　　①四支僵劲不能动。____________ ②同舍生皆被绮绣。____________ 　（二）　课内语段阅读题 　　余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 　　1．解释下列句中加点的文言实词。 　　①又患无硕师__________