分数的意义公开课课件.ppt

5. 这包饼干有 12 块，我们把它平均 分了吧。 每人分 包。 ( ) ( ) 1 3 包是 ___ 块。 ( ) ( ) 1 3 4 6 、小法官巧判断。 1 、把单位“ 1” 分成若干份，表示这样的一份或几份 的数叫分数。 （ ） 2 、把 12 个苹果平均分成 4 份，每个苹果占总数的 。 （ ） 3 、 5 千克的糖平均装在 7 个袋子里，每袋占总量的 ，每袋是 千克。 （ ） 7 1 4 1 7 1 × × × 4 、阴影部分面积占全图面积的 。（ ） 1 4 √ 阴影部分是大圆的 1 4 7. 填空。 （ 2 ）我国小学生中，睡眠不足的人数大约占总人数的 ， 在这句话中，是把（ ）看作单位“ 1 ' , 平均分成 ( ) 份 , 睡眠不 足的人数占其中的 ( ) 份。 8 3 （ 1 ）小学生每天睡眠时间应占一天总时间 (24 小时 ) 的 , 在 这句话中 , 是把 ( ) 看作单位“ 1 ” ，平均分成（ ）份，每天睡 眠时间占其中的（ ）份，是（ ）小时。 8 3 你今天学到了什么？ 1. 用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 4 5 9 3 5 2 4 2. 每个茶杯是这套 茶杯的 。 ( ) ( ) 每块月饼是这盒 月饼的 。 ( ) ( ) 1 8 1 3 3. 每袋粽子是这些粽子 的 。 ( ) ( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋 的 。 ( ) ( ) 1 4 1 6 7. 读出下面的分数，说说他们的具体含义。 头部的高度约占身高的 。 1 8 长江干流约 的水体 受到不同程度的污染。 3 5 爱护环境，人人有责！ 9. 任选一个分数，在图中涂色表示出来。 1 12 1 2 1 3 1 4 1 6 分数的产生 人们在生产和生活中 , 在进行测量和计算的时候 , 往往不能得到整数的结果 . 在这种情况下 , 需要用分 数来表示 . 分数的产生经历了一个漫长的过程。开始人们只使用简单的分数，如一半，一半的一半等，后来 才逐渐出现了三分之一，三分之二等简单的分数。 大约在 2000 年前，古希腊人已经开始用分子和分母表示分数。分数在我国很早就有了，它是在用 算筹做除法运算的基础上产生的。当除不尽时，把余数作为分子，除数作为分母，就产生了一个分子 在上，分母在下的分数筹算形式。 继中国的筹算分数之后，又过了五六百年的时间，印度才出现了有关分数理论的论述。印度人记 录分数的形式与我国古代的筹算分数是一样的，只不过使用的是阿拉伯数字。再往后，阿拉伯人发明 了分数线，分数的表示法就成为现在这样了。 分数的产生和意义 2 3 分子 分数线 分母 平均分 分数的产生 在测量时往往不能得到整数的结果 分 苹 果 他们能得到整个的苹果吗 ? 1 ÷ 2 = ？ 计算时往往得不到整数的结果 把一个苹果看成整体，平均分成 2 份，取 其中的一份表示为 2 1 2 1 0 10 60 20 30 40 50 70 80 100 90 1 米 2 米 ？ 在测量时往往不能得到整数的结果 在进行测量、分物时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表 示准确的结果。 你能举出一些分数的例子并说明它的含义吗 ? 1 4 你能结合下面的例子说明 的含义吗 ? 1 4 1 4 1 4 1 4 把（ ）看成一个整体，把这个整体 平均 分成（ ）份，这样的（ ）份用 表示。 4 1 4 1 把一个苹果看成是一个整体，把这个整体 平均 分成（ ）份，取其中一份是 （ ） 4 你能结合下面的例子说明 的含义吗 ? 1 4 1 4 把 4 根香蕉看成一个整体，把它 平均 分成（ ）份，取其中一份是（ ） 你能结合下面的例子说明 的含义吗 ? 1 4 4 1 4 把一包饼干看成一个整体，把这个整体 平均 分成（ 4 ）份，取其中一份是 （ ） 你能结合下面的例子说明 的含义吗 ? 1 4 4 1 1 4 你能结合下面的例子说明 的含义吗 ? 1 4 把一包饼干 平均 分成（ 4 ）份，取其中一份是（ ） 4 1 1 4 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 单位：“ 1” 把一盘面包看成一个整体，把这个整体 平均 分成（ ）份，取（ ）份是这盘面包 的 ( ) 。 你能结合下面的例子说明这个分数的含义吗 ? 3 8 8 3 根据上面的实例，你能总结一下分数的意义 吗 ? 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平 均分成若干份，这样的一份或者是几份都可以用分数来表示。 1 、把谁看成一个整体？我们把它用什么表示的？ 2 、怎么分的？分成几份？ 3 、怎么取的？取几份？ 把 单位“ 1” 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份 的数叫做分数。 表示把单位“ 1