大班社会：爱心手语教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班社会：爱心手语教学设计Big class society: teaching design of love sign language 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班社会：爱心手语教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图 现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。在活动结束后，还有小朋友问我：“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。 活动目标 1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。 2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。 活动准备 1、手语动画 2、手指偶一个 3、录像：千手观音 4、歌曲：让世界充满爱 活动过程 一、引入：音乐活动《让爱住我家》 教师：前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起来听一听，唱一唱吧。 教师：小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？ 教师 ：你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言） 小结：对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。 二、初步认识手语 师：现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？ （好） （教师做手语：你、我、爱） 师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊？今天老师还专门请来了“小熊教授”，请他来教我们手语，好吗？ 三、学习手语： 1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好 幼儿学习手语“你好”：我们一起来看看小熊教授是怎么做的（看两遍）。小手拿出来，我们一起跟着小熊来学一学。（两遍）小朋友之间相互来打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动） 2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”） （幼儿学习手语“谢谢”） 3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？ （幼儿学习“我爱你”的手语） 4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见） 幼儿学习“我要走了，再见” 见面说声你好、你好， 得到帮助说谢谢， 我爱你，你爱我， 离开说声再见，再见。 四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 1、故事情境感染 今天老师还带来了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起来听听看。 （音乐开始）故事：有这么一位先天聋哑的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来，妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕，也非常伤心。她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音…… （教师伴以叫、哭的神情，慢，定格一会儿） 2、提问： 小女孩为什么发不出一点声音？ 小朋友你们听了这个故事以后，心里有什么感觉？（难受，为什么觉得难过） 小女孩一出生就是个聋哑人，后来爸爸妈妈有都去世了，现在只剩下她孤零零