高中物理教学论文 物理教学如何突破重难点 教科版.docVIP

PAGE PAGE 1 物理教学如何突破重难点 ???? 重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习物理的兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢？我认为教学过程中应从以下四方面抓起。 ??? 一、讲究方法，老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。如：类比法是物理教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确（如压强、密度、功率），其原因是只注意了数学形式，忽视了物理意义。怎么办呢？我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的“速度”是比较清楚的，它是用比值定义的，我们就以此为例，进行类比，以加深其理解。 ????二、抓关键，抓本质不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。在浮力中，浮力产生的原因是?“物体上下表面的压力差”? “压力差”既是关键，又是本质，记住它并不难，但在运用时如何呢？例如，对“打入池塘里的木桩有没有受到浮力？”这样的问题，有的认为“在水里面”就有受到浮力。有的认为有“压力”就有浮力。 ??? 然而这两种看法都是错误的，其原因是没有抓住本质。又如，同种物质其质量与体积成反比，这关系大多数学生记的牢、但在做有关密度的题目时，他们仍套用这句话，结果却是错误的结论，这就是对这句话成立的前提条件“同种物质”这个关键的问题重视不够造成的。通常对概念要抓关键的“字”，对规律、定理等抓“条件、结论”，这些是攻克重、难点的突破口。 ??? 三、认识要全面，分析要细致。对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。比如关于“浮力”的问题，尽管比较简单，但归纳起来内容也很丰富：1、用称重法来计算浮力2、用本质法来计算浮力；3、用阿基米德原理法来计算浮力；4、用平衡法来计算浮力（局限于漂浮与悬浮），这些有关浮力的问题都只有通过练习、总结才能熟练掌握。对重、难点的理解，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的话拓开，把抽象的东西用练习具体化，在练习过程中加深理解，又在具体的练习中通过总结、归纳升华，从而做到对重难知识点的全面认识和细致分析。 ??? 四、针对性练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，类似于英语的各个击破，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。 选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。 用一个倒置的漏斗可以用吸气的方法让乒乓球不掉下去，也可以用吹气的方法让它不掉下去，这能说明流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大的性质。学生能运用这么多种方法证明流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大的性质，实在是出乎我的意料之外。有时学生提出的办法并不能说明要解决的问题，但这也是他们经过一番思考后提出的，具有一定创造性。我们应正确地加以对待。