青少年身心发展的一般规律.pdfVIP

第二节   青少年身心发展的一般规律 个体身心发展规律，是指不同个体在身心 发展过程中所表现出来的共同方面。           它不是个人意志可以改变的。因此教师要 了解自己的教育对象的身心发展的共同模式和 个体差异，遵循其中的规律，合理的设计教育 活动，教育要适应学生身心发展的规律。 1 一般规律 • 1 ．顺序性 • 2 ．阶段性 • 3 ．不平衡性 • 4． 互补性 • 5 ．个别差异性 2 1 ．顺序性 含义：青少年身心发展的顺序性是 指青少年的身心发展是一个不间断的由 低级向高级、由量变到质变、由简单到 复杂的有序过程。 表现：生理和心理的发展； 3 生理方面 • 儿童的身体发展由软弱到逐步强壮，身体的发 遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌 的顺序发展。 • 儿童动作的发展是：先会抬头，后会翻身，再 坐、会爬，最后才会用腿走路。 （如， “三翻、 六坐、八爬、十站、岁走”）。 • 儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统最 成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。 4 大脑的发育 科学研究表明,人的大脑是随着人的成长发育而不断 发育完善的,重量也是逐渐增长的: 1. 新生儿约为390克 2. 8-9个月的乳儿为660克 3. 2-3岁的婴儿为990-1011克 4. 6-7岁的幼儿为1280克 5. 9岁的儿童为1350克 6. 12-13岁的少年儿童脑重量已接近成人即1400克 5 儿童大脑与神经系统的发展 （一） 6 图片 儿童大脑与神经系统的发展 （二） 7 儿童头身比例的变化是： 胎内2个月：1：2      胎内5个月：1：3      出生时：1：4      2岁：1：5      6岁：1：6      12岁：1：7      25岁：1：8 8 心理方面 • 　　心理方面：从无意注意到有意注意、由机械记 忆到意义识记、由具体形象思维到抽象逻辑思维、由 喜怒哀乐等一般的情绪反映到高级的理智感、道德感 美感等。 　　儿童的认知遵循着这样的发展规律：动作感知— —前运算——具体运算——形式运算。这是一个不可 逆的过程，前后顺序是不变的。 9 • 第一阶段是感知运动阶段。从出生到2岁， 相当于婴儿期。此阶段儿童还没有语言和思维， 主要靠感觉和动作探索周围世界，逐渐形成物 体永存性观念。 　　第二阶段是前运算阶段，2－7岁，相当于 幼儿期。此阶