西师版四年级上册数学导学案含教学计划.docxVIP

西师版小学数学四上全册教案 PAGE PAGE # 导 学 须 知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者, 思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者， 成功进步时的喝彩者 一、 导学“八认真” 认真上高效课4.认真辅优补差认真考核评价8.认真反思总结 认真上高效课4.认真辅优补差 认真考核评价8.认真反思总结 3.过程要让学生说 6.结论要让学生下 5.认真实习实作6.认真批改作业7. 二、 导学“六要素” 1.教材要让学生读2.问题要让学生提 4.规律要让学生找5.实验要让学生做 三、导学“五原则” 1.胸中有纲2.心中有书3.脑中有题 4.目中有人5.手中有法 四、 学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是 指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生 采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方 法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚， 以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否 学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是 以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相 帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极 承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小 组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加 工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设 一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、 操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感 与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。 也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变 成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因 果联系，发现规律，找到解决问题的方法。 五、 学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当导学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好 导学案设计本检查记录 （至少每半学期检查一次） 导学计划检查 第一次导学案检杳 1、 导学计划，从 —页至_ —页。 1、备—节课，从—页至—页。 2、 设计质量：__ _ （优、 良、及 2、备课质量：_ （优、良、及格、 格、不及格） 不及格） 3、 优点： 3、 优点： 4、 改进处： 4、 改进处： 检杳人签字： 单位签章 检杳人签字： 单位签章 年 月 日 年 月 日  第次导学案检杳 第三次导学案检杳 1、 备—节课，从—页至—页。备 1、 备—节课，从—页至—页。备 课质量：—（优、良、及格、 课质量：—（优、良、及格、 不及格） 不及格） 2、 优点： 2、 优点： 3、 改进处： 3、 改进处： 检杳人签字： 单位签章 检杳人签字： 单位签章 年 月 日 年 月 日 西师版四年级上册数学导学计划 、导学进度表 时间（—至_） 导学内容 课时数 备注（练习） 第1、2周 整数四则混合运算 8 第3-6周 多位数的认识 16 第7、8周 角 8 第9、10周 三位数乘两位数的乘法 8 第11、 12周 相交与平行 8 第13、14周 三位数除以两位数的除法 8 第15、16周 可能性 8 第17周 整理和复习 4 第18、19周 总复习 8 第20周 期末考试 、本学期导学的指导思想: 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景， 以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学， 感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容， 激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作 交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习