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《窗边的小豆豆》阅读推荐课
教学设计
教学目标：
1．引导学生初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子以及故事主人公小豆豆有所了解。
2．引导学生通过情景想象、提问、猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
教学重点、难点：
通过阅读故事片段，激发学生对书本的兴趣。
课时安排：
一课时
教具：课件
一、情景想象，奇趣导入
1．（图 2 ）看图，提问：图上画着什么人？（小女孩）你能从她脸上的表情看出什么？
（快乐）我们来看看她的表现。
2、出示片段（图 3）
（1）“先是，上课的时候，她把书桌上的盖子开了关，关了开，足有上百次！……”
（2 ）小豆豆高兴地对教室里的学生们喊道： “他们来啦！ ”正在上课的小学生们呼啦
一声全都向窗子拥去，嘴里都大喊着： “宣传艺人！ ”……
让学生读一读，发挥自己的想象， “打开！关上！打开！关上！……” ，乒乒乓乓十余
次后，说说自己有什么想说的吗法？
让学生想象一下小豆豆当时是怎样的一个情景，可以加上动作演一演，体会。
3、你觉得，这是个怎样的孩子？（很淘气、很不专心……）
4、这个小女孩叫小豆豆，就是我们今天介绍书本的主人公。这本书的名字叫做《窗边
的小豆豆》（图 4 ）
5、介绍书本内容： （图 5）
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的小故事。小豆豆因淘气一年级就
被原来的学校退学，后来转到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”
的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
[ 设计意图：小豆豆的奇异举动，不由得吸引学生的目光。由此也激发了学生探究的
心理：这个可爱的小女孩身上会发生什么事情呢？他们会满怀兴趣进入下一环节的学习。 ]
过渡：今天，让我们一起去认识小豆豆，了解发生在这个女孩身上的故事。
二、阅读片段，激发兴趣
1、小豆豆会在哪儿上学呢？（图 6）
大家请看，这是她上学的学校。这所学校大门，和我们常见的有什么不一样？（与
。
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众不同）
2、这所学校的大门与众不同，还有很多与众不同的地方。 （图 7 ）学生齐读。
? 与众不同的校门 与众不同的教室
? 与众不同的上课 与众不同的盒饭
? 与众不同的散步 与众不同的座位
? 与众不同的图书室 与众不同的校歌
? 与众不同的运动会 ……
3、这么多的“与众不同” ，你想了解哪一个呢？（看书目，图 8）根据学生所选，老师
找出相关故事讲述。
听了故事以后，你还想知道在小豆豆身上发生了哪些故事呢？
4、看故事《电车教室》 。（图 9- 图 12）
5、看故事《放回原处》 。（图 13- 图 17）
5、究竟小豆豆找回了她心爱的钱包没有呀？猜一猜。 （图 18）
6、再出示片段，学生朗读。 （图 19）
（1）这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮得让人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋，绿色的豌豆，
茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色鳕鱼子，五颜六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。
——海的味道，山的味道
（2 ）校园里的树木， 又长出了柔软的绿叶， 花坛里的花朵，
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