二年级下册语文教案-第一单元：语文园地一-人教部编版.pdf

语文园地一 【教学目标】 1. 结合生活 , 通过趣味游戏等形式认识生字 , 激发识字兴趣。 2. 通过交流 , 积累描写春天的词语。 3. 能正确、流利地朗读儿歌 , 继续培养学生的阅读兴趣。 【教学重点】 1. 结合生活 , 通过趣味游戏等形式认识生字 , 激发 识字兴趣。 2. 通过交流 , 积累描写春天的词语。 【教学难点】 阅读《笋芽儿》这篇短文 , 培养学生的阅读能力。 【教学准备】 相关的多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、识字加油站 1. 读题 , 明确要求。 2. 课件展示要求生认识的词语 , 大家交流。 (1) 显示词语 , 当场读给大家听。 (2) 做“摘苹果”游戏。 出示小黑板 , 黑板上画一棵苹果树 , 把词语卡片挂在“苹果树”上 , 当作“苹果” , 学生“摘苹果”认读词语。 (3) 词语卡片。 随意抽取词语卡片 , 学生开火车读。 (4) 用生字组词、造句。 二、字词句运用 1. 过渡 : 春天如此美好 , 描写春天的词语你一定积累了不少吧。来 , 我们来交流吧 ! (1) 多媒体课件出示 : 和煦 艳阳 暖意 盎然 明媚 和风 花红柳绿 花香鸟语 满园春色 莺歌燕舞 雨后春笋 这是老师积累的词语 , 你认识吗 ? 指名学生认读。 你知道哪个词语的意思 ?说一说。 (2) 说说你积累了哪些词语。 组长记录到本子上。 引导学生选词语造句。 (3) 集体汇报交流。 各组长发言。 2. 多媒体课件出示教材第 12 页的“字词句运用”题。 (1) 指名学生读一读 , 说一说本题的要求。 (2) 小组合作 , 完成填空。 (3) 多媒体课件展示学生所填词语。 引导学生使用多个词语填空 , 拓展知识 , 丰富词语积累。 (4) 学生评价 , 找出最佳词语。教师及时引导。 三、书写指导 1. 出示两组半包围的字。 底—原 处—递 2. 自己读一读这些字 , 仔细观察、比较 , 看看谁能发现这两组字各自的特点。 3. 指名说两组字的规律 : (1) 第一组 : 减一笔 , “广”字头减去一点变成“厂”。 第二组 : 都是“捺”托住被包围部分。 (2) 第一组 : 左上包围。 第二组 : 左下包围。 4. 认读生字 , 读准字音。 5. 教师范写 , 学生跟着书空。 师边写边说明笔画笔顺。 6. 学生练习书写生字。 7. 师生共同讲评书写情况 , 再次练写生字。 四、作业 1. 积累描写春天的词语。 2. 抄写字、词。 第二课时 教学过程 教师批注 一、日积月累 : 《赋得古原草送别》 ( 一 ) 图画激趣 , 音乐导入。 1. 在出示课件的同时 , 播放悠扬、凄婉的古筝曲 , 渲染草原的空旷和离别的愁绪。 2. 孩子们 , 用你们的心去静静地听 , 用你们的眼睛仔细地看 , 你看到了什么 ?想到了 什么 ?感受到了什么 ? 3. 学生自由表达 , 谈自己此时的感受。在孩子回答问题过程中 , 老师相机引导孩子 们感受草原一碧千里、生机盎然的特点 ; 引导孩子观察图中主要人物的面部表情 , 感受送别朋友时的离愁别绪。 4. 课件出示古诗《赋得古原草送别》。 想读这首诗吗 ?先要认识 4 个字宝宝。 ( 二 ) 整体通读 , 读准字音 , 读顺诗句。 1.