沪教版数学一上《小于、等于、大于》教学设计.pdf

精品资源 欢迎下载 沪教版数学一上《小于、等于、大于》教学设计 教学内容： 教科书第 18～19 页的例题，第 19 页想想做做的习题。 教材简析： 教材在认识 1～5 和 0 这两段内容后面，安排了 =、＞、＜，使学生认识表示数的 大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识。 比较两个事物的多少， 基本方法是一一对应。 教材以森林运动会上的动物为素材， 引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用 =、＞和＜表示。先从 兔子和猴子的只数一一对应的比较中， 认识同样多， 理解 =的意思、读法和用法； 再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理 解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了 =、＞和＜的写法。 想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用 =、＞或＜表示两个数的关系。本 节课的教学重点是会用 =、＞或＜表示两个数的关系。 教学难点是会用＞、＜表示两数关系。 教学目标： 1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。 认识 =、＞和＜表示的意思及用法，会比较 5 以内数的大小。 2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。 3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。 教学过程： 一、游戏复习导入，诱发参与 （1）导入：小朋友们，前面我们认识了 6 个数字宝宝，下面我们来做个数字宝 宝抢读游戏，第一个举起小手的机会就是你的。准备好了吗？ （2）数字宝宝说：小朋友们真能干！ 谢谢你们还记得我， 为了奖励你们， 我请你们去参加动物们的森林运动会， 在那 里，我们还学会很多数学知识呢！ （3）打开文本 18 页 二、引导探究，学习新知 1、教学 =。 讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多， 是不是这样的呢？让我们将 它们排一排、比一比就知道了。 提问：小兔队有几只？（ 4 只）贴出 4 只兔。小猴队有几只？（ 4 只）对应贴出 4 只猴。 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多； 4 个对 4 个正好同样多； 4 和 4 相等） 提问：4 和 4 相等，我们可以在 4 和 4 中间用什么符号来表示呢？ （学生猜一猜） 讨论交流，说明：像 =这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等 号， 4=4 读作： 4 等于 4 。（板书） 学生齐读，观察 =号的写法。（板书：等号上下两横平又直） 教师示范写法，学生描红。 教师操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后让学生写一写， 并说一说几等于几。 2、教学＞。 1 / 3 精品资源 欢迎下载 讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 指名贴出松鼠的只数， 再一一对应贴出小熊的只数， 让学生说说从图中知道了什 么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等） 提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？ 提问： 4 和 4 同样多，我们可以用等号来表示，那么 5 比 3 多，可以用什么符号 来表示呢？（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。 ） 3、学生猜一猜，相互交流。 说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞） ，它的名字叫大于号， 5 ＞3 读作： 5 大于 3 。（板书） 提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子？学生汇报。 （板