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玩一玩 说一说写一写 ——五年级习作《记一次活动》教学设计 教学目的： 1、 在同学动态的情况下进行细致观察。 2、 学会描述人物的动作表情和表达自己的心理活动。 教学重难点： 通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 教学准备：每位同学发一张空白小纸条。\ 教学时间：一课时该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践） 讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度） 会思考，善表达。（边想边写，训练思维） 设计意图： 激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学 生从 要我写”转变为 我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生 幼”该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个 身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 激趣导入： 1、 大家喜欢玩游戏吗？ 2、 平■时你们常玩什么游戏呢？ 二、 游戏规则 1、 今天我们来做一个游戏，名字叫 连词成句”（板书） 2、 首先我们要自己准备游戏道具。请同学们在课前老师发在纸条上写上词语， 第一组写姓名，可以是自己的，也可以是别人的；第二组写上地点，第三组写上 情态，如：开心地、愤怒地、情不自禁地……第四组写上事情，如打球、洗衣、 看书……要求所写词语尽量与别人不同。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 将纸条交上来，按内容分成四摞。 4、 教师问：冈Q才我们做了哪些准备工作？你写的是什么？你心里是怎么想的？ （设计意图：这个游戏并不是大家熟悉的，所以要引导学生在写作时把过程写活 楚。而刚刚做完就说，这时记忆是最活晰的。引导学生先用语言表述活楚，等下 写的时候就容易多了。同时因为这个对这个游戏陌生，学生必然会有许多疑问， 让学生把心中所想说出来，有助丁学生在写作时描述自己的心理活动。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 游戏开始 1、 请一位声音洪亮的同学上台来，让他从每摞纸条中抽出一张，然后连成一句 话，并把这句话大声地读给同学们听。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 请同学说说你刚刚听到这句话时，你有何反应？你是怎么想的？你还注意到 了谁的反应？（设计意图：因是随机抽取的纸条，所连成的句子必然会因词语搭 配不当而造成各种笑话。让学生在笑的同时思考笑点在哪里？为什么会这样？同 时观察他人的反应，引导学生养成随时注意观察周围事物的习惯。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 游戏继续进行。 四、 小结。 最简单的连词成句，怎么会闹出这么大的笑话？词语运用不当会贻笑大方 的，所以我们要恰当地使用词语。（设计意图：搞笑不是重点，重点是要从笑声该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 中受到启发，明白游戏的初衷，游戏才有意义。） 五、 学生写作。 1、 刚才我们的游戏好玩吗？你觉得最好玩的地方在哪里？（设计意图：让学生 回忆整个游戏过程，将记忆最深刻的镜头翻出来，说出来，引导学生选择场景， 并将思维转变成语言。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 开心的时刻是要记录下来的，请同学们将刚才的游戏写下来，让后咱们比比, 谁记录得最活楚，最有趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 学生写作。教师巡视指导。 六、 反馈 选出两三段写得好的，展示。（设计意图：写作并不是一件容易的事，，虽 有引导，但仍会有同学不会写。展示好句子，好段落，可以让他学习或模仿优秀 习作，从而顺利完成写作。）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠