小学数学二年级下册近似数(教案)教学设计.pdfVIP

教 案 样 本 / 年度： 仅供参考，内容可修改 课题：近似数 课型 ：新授探究课 课时： 第8 课时 使用说明及学法指导： 教师复备 1、自学课本第课本第91 例10 和“做一做”及92 页练习十八第4 题，用红笔勾 栏或学生 画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 笔 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和 估计能力。 教学重、难点： 1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。 2、培养学生的数感和估计能力。 教法：谈话、启发法。 学法：小组合作研讨法。 教具准备：教学挂图。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第91、92 页例10 和“做一做”及练习十八第4 题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、接着数数。 1998、（ ）、（ ）、（ ） 9997、（ ）、（ ）、 （ ） 497、（ ） （ ） 、（ ） 2、按照要求排列下面各数。 1001 996 1008 （ ） （ ） （ ） 205 306 402 （ ） （ ） （ ） （三）1、引入课题： 游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个4 位数，学生猜猜是什么数。猜 的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 今天我们就来学 习近似数。（板书课题：近似数） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） （一）、教学例10 1、出示主题图的图画和文字，让学生读一读图画下面的文字。 (1)引导学生说说画面的意思，理解近似数“将近10000 人”的含义。请猜猜参 赛运动员人数的准确数是多少？ 猜中之后提问：你如何想到这个数的? (2) 9985和10000 都表示参赛运动员人数吗？有什么不同？ 说说图中两人关于参赛运动员人数的说法有什么不同？ 组织学生在小组中讨论、交流。 说一说“将近10000 人”是什么意思？ “有9985 人” 是什么意思？ （3） 交流汇报。 指出：9985 这种说法特别准确，所以它是一个准确数，把像9985 这个很准 确的数字叫作“准确数”。 9985 接近10000，比较容易记住，所以10000 是一个近似数，10000 这个和 9985 接近的数就叫作“近似数”。 （4） 比较9985 和10000 这两个数，体会准确数和近似数哪个数更容易记住。 （5）提问：同学们知道什么是近似数了吗？谁来说一说。 小结：近似数是指大约是多少的数，也是与实际比较接近的数。 近似数更容易记住，所以，近似数一般选情况下择最接近的整百、整千、整万 数，方便记忆。 （二）、生活中的数学：在生活中，有时不需要用准确数，用近似数就可以了， 你还能举出近似数的例子吗？ 举例： 1、二年级同学304 人，可说大约300 人。 304 和3