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《简单分数加减法》
教学内容
冀教版小学数学三年级下册第86～87页。
教学目标
知识技能
通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相加方法。会计算简单的
同分母分数加法。
数学思考与问题解决
在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中，培养学生的观察、分
析和动手操作能力。
情感态度
通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学生良好的学习习惯。
重点难点
重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。
难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分数加法学习有困难。
教具学
圆形纸片、方形纸片三角形。
教学设计
一、引入新课
师：这节课，我们来学习有关简单的分数加减法的知识。
板书课题：两个分数相加等于1和相应的减法。
二、探索新知
（一）教学例1
出示教材第86页例1。
观察下面两组图和数，在○里填上合适的符号。
（1）
2
1
2
（2）
1 1
4 4
1 1
4 4
1
1
4
1．说一说你是怎样想的。
2．试着写出加法或减法算式。
（1）观察、思考。
让学生观察上面的两幅画，试着写出加减算式，并与同伴交流想法。
（2）讨论、交流。
指名汇报，学生可能会列出以下几个算式：
1 1 2
① ＋ ＝ ＝1
2 2 2
1 1 1 1 4
② ＋ ＋ ＋ ＝ ＝1
4 4 4 4 4
1 1
③1－ ＝
2 2
1 3
④1－ ＝
4 4
2 2 3 1
如果学生列出“1－ ＝ 、1－ ＝ ”这两个算式，教师也应给予肯定。
4 4 4 4
全班交流时，教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。（让学生结合直观图对自
己列出的算式进行解释）
（二）试一试
出示教材第86页“试一试”。
看图列式计算。
＋ ＝
1．观察、思考。
让学生观察上面的图，思考所提的问题，并与同伴交流想法。
2．讨论、交流。
指名汇报，学生可能会列出以下三个算式：
2 1 3
① ＋ ＝
3 3 3
2 1
②1－ ＝
3 3
1 2
③1－ ＝
3 3
全班交流时，教师要让学生说一说为什么可以列出这些算式。（让学生结合直观图对自
1 2 1 1 1 1
己列出的算式进行解释，如1－ ＝ ，1里面有3个 ，3个 减去1个 等于2个 ，
3 3 3 3 3 3
1 2
2个 是 ）
3 3
三、巩固应用
指导学生完成教材第87页“练一练”中的第1、2、3、4题。
第1～2题。
先让学生独立思考，再组织学生核对答案。
第3题。
先让学生独立完成，再组织学生交流算法。全班交流时，教师要让学生口述每道题的计
算过程。
2 7
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