第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家 教学设计.docxVIP

第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家 教学设计 一、教学目标 1．知识目标：理解家庭的含义，知道家庭的特点，了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择； 2．能力目标：能够认识自己的家，特别是了解自己的父母，认识自己家庭的功能； 3．情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱自己父母的感情，了解与继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质。 二、重点与难点 1．重点：认识自己的家庭，懂得与父母关系不可选择； 2．难点：继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质。 三、课时安排 一课时 四、课前准备 1．教师：查找相关资料，制作教学课件； 2．学生：预习新课，并完成教材中的思考题。 五、教学设计 导入：暑假了，很多同学打算出去旅游。有同学想到我们凤阳去玩，请我把凤阳的旅游景点给介绍介绍，还有的同学说想到我家去玩。我说：“欢迎啊，你来的时候，我去接你。”同学说：“老师，你把地址告诉我就行了，我想给你个 非常欢迎大家来我们家做客，在我说这段话中有两个家字，它们的意思一样吗？ 家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。接下来，让我们一起欣赏几首有关“家”的歌曲，请大家猜猜歌曲的名字，从歌声中体会“家”的含义。 歌词一：我家住在黄土高坡，大风(四季风)从坡上刮过，不管是西北风还是东南风?? 歌词二：我想要有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我会想 起它?? 歌词三：找点空闲,找点时间,领着孩子常回家看看,带上笑容,带上祝愿,陪同爱人常回家看看?? 歌词四：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡?? 教师总结：从这些歌曲中，我们可以体会到家可以是一个地理位置，是我们生活的场所，可以是小“家”，也可以是大“家”，是我们每一个人都应该热爱的家。 我们通常所说的家主要是指家庭，那么，什么是家庭，家庭有什么特点呢？一起听两个故事，思考家庭有何特点？ 故事一：在美国城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家，我没有??家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那??是我的房子。” 故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 思考： ①故事一中的富翁有一套自己的房子，却说自己没有家，猜一猜其中可能有哪些原因？ ②故事二中的中年男子流离失所，当他找到失散的女儿时，却说我又有家了，为什么？ 通过这两个故事，我们明白了家庭最大的特点在于：家里有亲人，家中有亲情。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合组成的亲属生活组织。 一、家庭关系的建立 1．家庭最大的特点在于：家里有亲人，家中有亲情。 2．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合组成的亲属生活组织。 那么，家庭关系是如何确立的呢？请大家阅读教材P5，思考家庭关系的确立有几种情形。 3．家庭关系确立的情形 （1）结婚（2）生育（3）收养（4）随父（母）再婚（5）非婚生 相关链接： 结婚的法定条件：（1）男女双方自愿（2）达到法定婚龄（男22，女20） （3）一夫一妻（4）禁止有直系血亲、三代以类旁系血亲结婚（5）禁止患有医学上认为不应当结婚疾病的人结婚。 结婚的法定程序：履行法定手续即办理结婚证书。 练一练： 结婚 生子女与生父母 通过 出生 养子女与养父母 随父母再婚 非婚生子女与生父母 夫妻 曾经有一部影片叫《四世同堂》，哪位同学知道四世同堂是什么意思？ 四世同堂是家庭结构的一种类型，那么，家庭结构是不是一成不变的呢？家庭的结构是不断演化的。 4．家庭结构的类型 （1）核心家庭（2）主干家庭（3）单亲家庭（4）联合家庭（5）空巢家庭 （6）流动家庭（7）重组家庭（8）丁克家庭 游戏练习： 角色：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、儿子、儿媳、孙子、同事、同事妻。 规则：由教师说出家庭结构类型，扮演不同角色的学生进行组合，组成不同类型的家庭结构。 我们大部分同学从小到大都离不开父母，离不开家庭，应该说家庭有好多好处，功能，你能说出几个吗？（自由回答）阅读教材P5相关链接。 5．家庭功能： （1）人口生产（2）消费（3）抚育赡养（4）教育（5）休息娱乐（6）物质生产 练一练： 收养 继子女与继父母 下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？ 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计