大班综合《不一样的我》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班综合《不一样的我》教学设计Teaching design of large class comprehensive "different me" 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班综合《不一样的我》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （2）[教材简解]《不一样的我》 这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。 [目标预设] 1.能正确地认识自我，评价自我。 2.知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。 （4）[重点、难点] 能正确地认识自我，评价自我。 （5）[设计理念] 幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 （6）[设计思路] 引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力，不足之处等方面的独特性。 （7）[教学过程] 一、游戏引题 请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。 师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。 【引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。】 二、解读自我 制作：我的标记牌 1．谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论） 2．请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来，。 3．展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。 【尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性.并借助他人的评论来完善自己的角色形象。】 交流讨论：父母眼中的我 1．教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。 2.师：谁来说说xx父母眼中的xx是怎样的？xx请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？ 【有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。】 三、《陈毅吃墨水》的故事。 1.教师述说《陈毅吃墨水》的故事。 提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？ 追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？ 师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。 2.提问：刚有小朋友说想成为（）的人，你打算怎样做？ 师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。 【与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。】 Designed By JinTai College