2020-2021学年人教版初中语文八年级下册《学写游记》教学设计.pdf

我游我乐，我写我心 ——《学写游记》教学设计 一、导入 同学们，还有将近一个月的时间就要放假啦！开不开心？ 是的，利用假期，你们又可以去旅游了，读万卷书更要行万里 路见识外面更宽广的世界，拓宽自己的视野。 ▲一起去旅游（故宫、长城、三亚、草原、鼓浪屿、三清山、 龟峰） 看完这些图片，同学们能不能写一篇导游词，介绍介绍你到过 的某一处名胜古迹呢？ (学生自读导游词，自然引入写法 ) 二、写法指导 什么是游记？就是记录参观和游览的文章，也就是对一次出 行、参观、游览的记录。 ▲怎样写游记（写什么、怎样写、谈感受、现真情） 1、明确要写什么（写作对象） 游览的地方，一个是自然景观（纯天然山水河流、花草树木） ， 一个是人文景观（建筑物和景观） ， 取题：线索＋地名 如：《游西湖》、《参观海洋馆》 季节＋线索 如：《秋游》、《春游》 地点＋时间 如：《鼓浪屿一日游》 时间＋地点 如：《七月的天山》 地点＋感受 如：《黄山印象》、《梦幻欢乐谷》 开头：时间、地点、人物、天气 一个春暖花开的日子， 我们盼望已久的温州春游活动终于举 行了，一路上我们欢声笑语，脸上洋溢着灿烂的笑容。 自从听说过莲花山的美景之后就一直想去看看莲花山那传 说中神奇的景色，今日一见果然不同凡响。 十月的秋天是多么美啊， 一阵秋风把我们带到了风景如画的 东山公园。 2、以什么方式写（写作内容） （1）注意游览的顺序：游字是贯穿全文的线索，注意游踪（定 点观察、移步换景） ；地点转换、承上启下。注意过渡：关联词、 声音、游览路线 进入天山——再往里走——走进天山深处 定点观察：作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动， 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。要注意选好观察 点，在具体描写时不要随意改变观察点。 定景换点：不改变观察的景物，而是变幻观察点，从不同的 角度去观察描写的景物。 （远眺、近观、仰视、鸟瞰）一定要交 代清楚观察点。 移步换景：移动观察点的同时，描绘所观察到的景物。 （2 ）抓住有代表性的景物写： 主次分明、 详略得当；《桂林山水》 就是抓住桂林的山和水来写的。 舍：只有学会舍弃，才有重点描写； 短：不是指篇幅短，是指时间跨度要短； 真：强调自己真实的游览感受； 趣：要有趣味，可以是放肆的玩耍，可以是悠闲的漫步，可 以是滑稽的场面，亦可以是别样的风俗。 （3）把景物描写得具体生动：所见所闻（位形声色质态） ，巧用 修辞 (让学生写有关山和水的句子 ) 一棵棵樟树下结满了沉甸甸的果实，一个个挤在一起，好 像一个个胖娃娃，可爱极了。 路边洒满了一片片落叶， 好像秋姑娘特地迎接我们而铺的地 毯，一片片落叶那无私的精神打动了我，真是落红不是无情物， 化作春泥更护花。 （4 ）抓住景物特征糅合人文 3、你有什么感受：所感所悟、入情入理（传达自己的思想感情 或某种人生哲理） 如：一天的游乐结束了， 我和同学们依依不舍地在公园门口告别， 这次欢乐谷之游不仅让我们体会了无限的欢乐， 而且还挑战了自 己的毅力和勇气。 我想：今后无论做什么， 只要有自信， 肯实践， 就一定会成功！ 4、要有情感表露：寓情于景、情景交融（表达一定的思想，寄 予一定的情感） 如：啊！丽江，你可知道我对你的热恋 ?!是你，让我度过了一个 快乐的暑假；是你，让我梦萦魂牵……噢！丽江。 我爱秋天的东山公园，秋天的东山美得成熟，美得丰