小学语文优质教学课件精选——闻一多先生的说和做.ppt

1.朗读第二部分（8~20）. 2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？ 具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多“___”的精神. 闻一多身为革命者的精神： 1.朗读第二部分（8~20）. 2.请从第二部分中找出相关语句或词语，说明这个句子或词语体现了闻一多怎样的精神？ 具体格式为：我从“_____”中，体会到了闻一多“___”的精神. 闻一多身为革命者的精神： 学者 革命家 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 写成《楚辞校补》 写成《古典新义》 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 学者 革命家 写成《唐诗杂论》 起稿政治传单 写成《楚辞校补》 在群众大会上演说 写成《古典新义》 参加游行示威 他们共同体现了闻一多的爱国精神！ 第二部分的“说”主要是干什么的？ 第二部分的“说”主要是干什么的？ 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神、爱国热情与言行一致的品德. 夹叙夹议. 夹叙夹议. 1、2段： 7、8段： 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段： 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段：总结本部分 20段： 夹叙夹议. 1、2段：总领本部分 7、8段：总结本部分 20段：总结本部分以及全文 “夹叙夹议”有何作用呢？ “夹叙夹议”有何作用呢？ 使文章结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力. 记叙与描写相结合 运用了一个什么句式？ 运用了一个什么句式？ 对偶句 运用了一个什么句式？ 对偶句 有何作用？ 运用了一个什么句式？ 对偶句 有何作用？ 读起来琅琅上口，铿锵有力，富有音乐美. 1.目不窥园，足不下楼。 2.不动不响，无声无闻。 3.动人心，鼓壮志。 4.他，是口的巨人。他， 是行的高标。 * * * * * *  地壳 锲而不舍 赫然而出 弥高 炯炯目光 潜心贯注 疏懒 目不窥园 心会神凝 独裁 兀兀穷年 警报迭起 另函 沥尽心血 慷慨淋漓 衰微 无暇及此 昂首挺胸 地壳 qiào 锲而不舍 赫然而出 弥高 mí 炯炯目光 潜心贯注 疏懒 shū 目不窥园 心会神凝 独裁 cái 兀兀穷年 警报迭起 另函 hán 沥尽心血 慷慨淋漓 衰微 shuāi 无暇及此 昂首挺胸 地壳 qiào 锲而不舍 qiè 赫然而出 弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 潜心贯注