中班健康：肚脐，你好教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班健康：肚脐，你好教学设计Middle class health: navel, hello teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班健康：肚脐，你好教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计背景：　　 “肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，成人会经常告诫孩子：不要抠肚脐哦，否则会肚子疼！但是一味地制止只会激发孩子更强的好奇心和探究欲望：人为什么会有肚脐？肚脐眼又有什么用？为什么不能抠肚脐呢？因此我们经常会发现孩子会悄悄地在无人发现的地方或是躲在被窝里“研究着”自己的小肚脐。绘本故事《肚脐，你好》填补了这个空白，通过阅读、想象，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，帮助幼儿认识肚脐的来源以及重要作用。开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养具有大胆表述与创造想象能力。活动目标： 1．初步了解肚脐的由来，培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。 2．知道肚脐是妈妈对我们爱的纪念，要好好保护自己的肚脐。活动准备： 1．课件：肚脐的由来。 2．镜子人手一面。 3．宝宝肚脐图片、孕妇肚脐图片以及各种动物图片 活动过程： 一、利用白板的聚光灯功能，让幼儿“猜猜这是什么”，导入活动。用镜子照一照，自己的肚脐是什么样子的？跟旁边的小朋友互相看一看、找一找，有什么不一样的地方？【自我评析：多媒体的运用，激发了幼儿探究的兴趣。刚开始有人说是橙子，随着影像的放大，大家终于发现了原来是人的肚脐。老师为幼儿每人准备了一面小镜子，这样幼儿不仅可以观察到肚脐，还能观察到肚脐变化时的不同形态，孩子们也很大方地看看同伴的肚脐跟自己的有什么区别，并能用丰富的语言进行表述，如“我的肚脐圆圆的，像个陀螺”、“我的肚脐也是圆圆的，像个小山洞”等等，在活动中，孩子们体验到了乐趣。】 二、了解肚脐的来由。 1．欣赏孕妇肚脐，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁的肚脐？她的肚脐是什么样子的？为什么会鼓鼓的？ 2．当我们还在妈妈肚子里的时候，肚脐是什么样子的呢？和现在一样呢？（通过观看图片，认识“脐带”并了解其作用：吸收营养，排除废物） 3．提问：后来脐带哪里去了呢？怎么会变成现在的肚脐了的呢？没有了脐带我们会怎样吸收营养呢？（播放课件） 4．小结：肚脐不光是是脐带脱落后留下的痕迹，更是妈妈爱我们最好的纪念。【自我评析：帮助幼儿了解肚脐的来由是本次活动的重点和难点，中班幼儿以具体形象思维为主，因而在活动中我选用直观形象的图片和视频，引导幼儿认识脐带及其在母体中的重要作用，使幼儿了解到肚脐的作用，并在活动中体验到妈妈对自己的爱。这样自然而然地解决难点，并将问题转向利用已有生活经验讨论“怎样保护自己的肚脐”。】 三、掌握如何保护肚脐。提问：你是怎么保护自己的肚脐的呢？如果不保护好我们的肚脐会怎样呢？（引导幼儿迁移生活经验进行讨论）【自我评析：日常生活中，成人在制止孩子抠肚脐的行为中，已经无意间渗透了一些保护肚脐的方法，丰富了幼儿的生活经验。在活动中教师将这些零散的生活经验与幼儿进行归纳，帮助幼儿形成系统的健康生活理念。】 四、活动延伸：猜一猜“动物也有肚脐吗”除了人有肚脐，小动物们有没有肚脐呢？今天老师请来了一些小动物，请你们动动脑筋，猜一猜它们有没有肚脐？【自我评析：设置了“除了人有肚脐之外，动物有肚脐吗”作为活动延伸，创设一个轻松的环境，鼓励幼儿大胆地猜测，帮助幼儿拓展经验，同时也激发幼儿进一步探索肚脐的兴趣。】 Designed By JinTai College