2020年高中化学也谈义务教育阶段化学与高中化学学习的衔接教学随笔.pdf

也谈义务教育阶段化学与高中化学学习的衔接 问题的提出 学生的学习过程，是在自己原有知识与经验的基础上，更新或重建知识结构的过程，高一化学是继义 务化学教育阶段后的更高一层次的教育。是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好 坏，直接影响她们是否能继续深造。从知识结构来说，无论其深度、难度、广度，义务教育阶段的化学和 高中化学之间都存在较大的跨度；义务教育阶段是按九年义务教育的要求，对学生进行最基本的化学知识 和技能的“入门”教学，但进入高中后还需要逐步建立学科概念和学科思维方法的过程。从义务阶段的化 学学习到高中化学的学习，在化学概念、规律及研究方法各方面的学习都存在一个飞跃。刚进入高中阶段 学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习， 在化学的学习上一蹶不振，甚至影响其它学科的学习，因此，研究义务教育阶段化学与高中化学学习的衔 接问题，才能积极对过渡阶段采取有力措施，对学生加强思想教育、学法指导，鼓励学生经常反思自己， 改进学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习。 研究调查，摸清初高中衔接存在的问题 研究表明在学科知识上，义务教育阶段化学与高中衔接存在的问题主要表现在以下几个方面： ( 一 ) 因两阶段教材的难度差异较大而形