小学数学六年级下册第19课时 周长和面积整理与复习(2)(教案)教学设计.pdfVIP

教 案 样 本 / 年度： 仅供参考，内容可修改 第19 课时 周长和面积整理与复习（2） 教学内容： 苏教版六下P90~91 “练习与实践”第8~12 题，“动手做”。 教学目标： 1.学生进一步掌握平面图形周长和面积的计算方法，能运用周长和面积的知 识解决实际问题；能了解与面积相关的规律。 2.学生在运用知识解决实际问题和探索发现规律的过程中，进一步积累数学 活动经验，培养比较、综合和抽象、概括等思维能力，提高分析、解决实际问题 的能力。 3.学生在复习过程中感受数学在解决实际问题中的应用，体会学习数学的价 值，发展应用意识，增强学好数学的主动性和积极性。 教学重点： 运用周长和面积的知识解决实际问题。 教学难点： 探索、发现简单规律。 教学过程： 一、揭示课题 1．计算下列图形的周长。 （1）一个长方形长8 厘米，宽5 厘米； （2）一个正方形边长4 厘米； （3） 一个圆的半径是2 分米。 指名学生口答算式，教师板书、计算。 2．计算下面 各图形的面积。 学生列式计算，指名板演。 交流：每个图形的面积怎样计算的？ 3．揭示 课题。 二、应用练习。 1．做“练习与实践”第8 题。 学生读题。独立计算，指名板演。 集体交流，让学生说说是怎样想的。提 问：这道题在计算时应该注意什么？ 2．做“练习与实践”第9 题。 学生读题后独立完成，指名板演。集体校对，让学生说说是怎样计算的。追 问：这道题先算的什么？ 说明：想这样与面积相关的实际问题，一般先计算面积，再求问题的结果。 3．做“练习与实践”第10 题。 学生读题后独立解答。 集体交流，板书列式并求结果。 追问：这里列方程的等量关系是什么？ 三、拓展练习 1．做“练习与实践”第11 题。 （1）指名读题，理解题意。 提问第（1）题，明确圆的半径分别是3 厘米和1.5 厘米。 学生独立完成第 （2）题，指名两人板演。 集体交流，说说是怎样想的。 提问：你发现这两个图形计算结果有什么相同 （2）提问：如果像这样在正方形里画9 个相等的尽量大的圆，这9 个圆的 面积之和占正方形面积的几分之几？请你先猜一猜。 学生猜想后独立计算。 集体交流，让学生说说计算的过程，板书算式和结果。 说明：画9 个相等的尽量大的圆，9 个圆的面积之和还是28.26 平方厘米， 占正方形面积的78.5%。 （3）提问：比较上面的结果，你发现了什么？ 引导学生发现：像上面这样画图。圆的面积之和占正方形面积的百分比总是 78.5%。 （4）引导：如果这个正方形的边长8 厘米，像这样画16 个圆，你能用不同 的方法计算这些圆的面积一共多少平方厘米吗？画出示意图想一想，再算一算、 比一比。 学生计算，指名两人板演不同算法。 检查计算过程，比较两种算法的结果。 追问：计算结果相等，说明了什么？ 2．做“练习与实践”第12 题。 （1）指名读题，理解题意。 提问：在围的时候，要注意些什么？ （2）让学生分小组合作，用16 根小棒围一围，算一算，把结果填入表格。 学生操作，教师巡视。 集体交流，让学生说说是怎样围的。 提问：你发现怎样围面积最大/ 引导学生发现：长是宽的2 倍的时候，围出的面积最大。 （3）提问：如果用24 根这样的木条来围，怎样围面积最大？ 先让学生说 说自己的想法，再小组合作，列举出正确结果。 （4）设疑：为什么要在长是宽的2 倍时，面积才最大呢？有兴趣的同学课 后可以继续研究。 3．完成“动手做”。