中班区域：美猴王教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班区域：美猴王教学设计Middle class area: Monkey King teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班区域：美猴王教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动 活动来源 在活动中，幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣，幼儿喜欢模仿孙悟空的动作，羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳，希望自己也有孙悟空的金箍棒，于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。 活动目标 1、会进行细致地观察，用多种方法来表现猴子的特征； 2、知道人多的地方会等一等，遵守游戏规则。 活动资源 各种操作材料，供幼儿探究使用。 活动过程 1、介绍本次 活动的区域： Happy time的时间又到了，这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”，小朋友要从复杂的图片中找出猴子来，你会怎样找猴子？（引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右）。看谁找得多。 2、提出活动规则： ⑴活动后保持桌面的整齐和干净； ⑵人多的地方知道等一等，或先选择其他的地方进行活动。 3、幼儿进行活动： （附表格见后） 教师观察发现： ⑴美工区中，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一，都选择了倒挂的撕贴猴子。 ⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验，许多幼儿都不知如何下手。 ⑶科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子，这一全新的内容兴趣较浓，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。 ⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性，幼儿很感兴趣。 措施： ⑴动态的猴子比较可爱， 幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验，需要通过绘画、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料，表现动态的猴子。 ⑵在下次区域活动前，用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难，大家一起来帮助他们想办法解决。 ⑶增加幼儿活动的机会，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。 活动延伸 根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD、录象《动物世界》，满足幼儿对猴子的兴趣。 表格： 材料 指导重点 美 工 区 猴子猴孙 1、用对折撕的方法撕出猴子的脸部特征。 2、会利用毛根材料表现出猴子的不同动态。 1、卡纸、纸条 2、毛根 3、糨糊、胶布 4、制作图谱1、道能力弱的幼儿可先画好轮廓线再撕，能力强的幼儿可直接手撕。 2、引导幼儿用毛根表现猴子的不同动作。 科学区 1、猴子大世界 了解猴子的种类和猴子的生活习性。 1、“课件”猴子 2、电脑 1、提醒幼儿使用电脑时，点击不要太快。 2、引导幼儿简单的复述。 2、花果山上???? 的猴子 1、会进行细致观察猴子的特性。 2、会进行简单的记录活动。 1、猴子图若干。 2、记录纸若干、笔 1、指导能力弱的幼儿先看懂记录卡意思，如? 代表树上有几只猴子？?? 代表有几只脚等？用点子表示。 2、能力强的幼儿可用图画（笑脸、哭脸）表示猴子的习性，如跳跃、爬、用尾巴勾树等。 益智区 1、美猴王 1、能找出图片中细微的差别； 2、有细致地观察能力。 动物图片若干（其中各两张相似）、记号笔 引导幼儿按照一定的顺序进行观察（从头到尾）找不同。2、火眼金睛 1、在复杂的图形中找出猴子； 2、有耐心、安静地进行观察。 图片若干、记号笔 引导幼儿先观察猴子的特征，在从图片中按从上从上往下或从下往上、从左到右的一定顺序寻找。 Designed By JinTai College