三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） ▏沪教版 (20).docxVIP

搭 配 青浦佳禾小学 陈春苗 教学内容：九年义务教育课本（试验本）三年级第二学期数学P74。 教学目标： 1．激活生活经验，通过举例理解“搭配”的含义。 2．通过自主尝试和互动交流等活动，理解列举、连线等有序找出简单事物搭配方案的个数的方法。 3．通过经历观察、对比、优化的过程，初步建构有序、全面搭配的数学模型。 教学重点：借助列举、连线等方法，有序、全面地找出简单事物的组合搭配方案的个数。 教学难点：建构有序搭配的数学模型。 教学过程： 一、谈话引入 1.揭题：同学们，这节课我们要学习《搭配》（板贴课题）。 2.通过举例理解“搭配”的含义。 二、探究新知 1.出示情境问题: 3件上衣和2条裤子，一共有几种不同的搭配方案呢？ 师：请大家在纸上写一写或画一画，用你认为比较简便的方法记录下所有可能的搭配方案。 2.学生独立尝试。（板书呈现各种记录方式。） 3.交流思辨 提问：（1）一共有几种搭配方案？你能看懂哪几种记录方法？还有谁也看懂这种方法了？ （2）通过刚才的交流你有没有发现，大家在获得这6种搭配方案时，思考的方法有哪几种？ （3）观察黑板上的记录方法，我们来评价一下。 （4）有没有好办法一下子就知道答案是6种？说说想法。 试一试： 4件衣服、2条裤子，还是一件衣服搭配一条裤子，一共有几种搭配方案？在学习单上快速表示出所有的搭配方案。 追问：5件衣服和7条裤子有多少种搭配方案？10件衣服、10条裤子呢？ 小结：同学们，通过刚才的交流，我们发现计算能让我们一下子就得到搭配方案的数量，但要知道具体的搭配方案有哪些，还要通过有序的思考把他们一一列举出来或者用线连起来。 三、拓展延伸 师：小丁丁3件上衣和2条裤子一共有6种搭配方案，但是出门还要穿好鞋子呢。妈妈给他准备了一双蓝色的运动鞋，现在一件上衣搭配一条裤子再搭配一双鞋子才算是一种搭配方案，那么这三类物品一共有几种搭配方案呢？ 1、猜测。 2、验证。 3、反馈交流。 4、追问：3件衣服、2条裤子和2双鞋子一共有几种搭配方案？ 四、全课总结