三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） ▏沪教版 (19).docxVIP

数学广角搭配1——简单的排列 王慧 一、教学目标 1、知识与技能： （1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数；（2）培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。 2、过程与方法： 通过观察、操作、比较、自主合作探究等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨论简单事物排列的规律。 3、情感态度与价值观： （1）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识； （2）使学生在数学活动中养成与人交流合作的良好习惯。 二、教学重点： 探索简单事物的排列规律，渗透排列的数学思想。 三、教学难点： 掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考。 四、教学方法： 观察法、操作法、探究法、讲授法、演示法 五、教学准备 多媒体课件、数字卡片、数位表格、彩笔。 六、教学过程 （一）情景引入,激发兴趣 师：同学们今天让我们一起走进神奇的数学世界，今天我们一起到智慧城堡去参观好吗？（好） 师：在进入智慧城堡之前，我们需要解开两道密码锁才可以，你们有信心吗？（有） （二）实践操作,渗透思想 师：我们先解第一把锁。智慧老人给了我们一些提示：第一把锁的密码是由 1、 2 两个数字组成的两位数。 师：密码有可能是多少呢?（ 12 ）还有其他可能吗？（21） 根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的 12、21。 师：这两个数有什么不同？ 学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。 师：在数学上我们把十位、个位上的数交换位置的方法叫做交换位置法。（板书） 师：大家真棒！那么门的密码应该是几呢？ 学生回答：课件演示点击“12”错误，点击“21”课件演示锁打开了，原来密码是21呀！ 师:真是善于观察的孩子。第一把锁顺利打开了,第二把锁是超级密码锁，大家有信心打开吗？（有） （课件出示: 智慧老人又给了我们提示：超级密码锁的密码是由 1、2、3 三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。） 师：谁来读这段话？在这段话里你知道了什么？这可有点难度了，谁先猜猜可能是几？ 大家觉得这么回答你有什么感觉？（是不是有点乱，容易重复和遗漏，）你有什么好办法吗？ 师:下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。只要多输一个或少输一个数密码锁就会自动引爆。（想个办法，让别人一眼看出你排出的顺序，不重复，不遗漏） (学生活动，教师巡视，适时引导学生发现规律。) 师:这是大家总结出来的两位数,仔细观察一下,你有没有什么发现? 生:我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律,12交换位置就是21,13交换得到31,23交换就是32。 师:这个小组先确定一个数,然后交换数字的位置,准确地找到了这些两位数。 生:第二小组排列的这些数也很有规律,12、13、21、23、31、32。 师:这个小组是先固定十位上的数,然后再排列个位上的数,这种方法也非常好。 (还可以介绍其他的方法。) 如：先固定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 师:看来,只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就能做到一个不多、一个不少,也就是不重复、不遗漏。（板书“有顺序”） （三）、应用拓展，深化方法 任务一： 涂颜色（教材97页“做一做”） （1）学生独立思考，动手完成涂色。 （2）指名学生（有代表性的）到台前展示。 （3）交流评价，理解方法。 任务二： 两件上衣，一条裙子和一条裤子。你能搭配出几套不同的穿法？ 独立思考，寻找解题（搭配）方法。 四、总结延伸，畅谈感受 今天这节课有趣吗？同学们学到了什么？ 今天我们一起学习了搭配中的学问，我们要学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。 八、板书设计 简单的排列 不重复、不遗漏、有顺序 方法一： 方法二： 方法三： 12 21 12 13 21 31 13 31 21 23 12 32 23 32 31 32 13 23 交换位置 固定十位 固定个位