2019口 耳 目 教案教学设计精品教育.doc.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 口耳目教案教学设计 2口耳目 教学目标： 1、认识12个字，会写3个字。认识“竖、撇、捺”3种笔画 2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点： 识记12个生字，会写3个字。 教具、学具准备： 生字卡片电子课件拼音卡片 教学过程： 一、复习拼音： 从开学到现在，我们在拼音的王国里认识了许多拼音朋友，现在看看你们还认识吗 出示拼音词卡，按以下几类出示 1、单韵母拼读音节：qi che ma lu 2、复韵母拼读音节：hu die kong que 3、整体认读音节：yin yue yun che 4、三拼音节：xiao qiao yuan quan 二、谈话导入 学会了拼音，我们就会在识字王国里认识更多的汉字。在识字王国里，同学们认识的“字”朋友可不少了， 还叫的出这几位老朋友的名字吗？学生开火车认读：鱼飞雨风土云马牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去） 导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急的等着 跟小朋友们见面呢，瞧，它们来了。（课件出示12个生字及彩图） 三、图文结合、整体感知 1、[意图：图文结合、整体感知]学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗？你觉得怎么有趣？ 2、[意图：了解学情]在这些新朋友中，有没有你已经认识的？能说说你是从哪认识的吗？（学生可能会说：在前面学习的儿歌里读过、电视上、路牌上、广告上等等） 3、小结：同学们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 四、新课 1、引导学生怎样认识“口”（课件出示图）图上画的是什么？这是很多很多年前我们的祖先写的字，用来表示嘴，看一看它的样子象不象一张嘴？其实，在古时候，“口”和“嘴”表示的意思是不一样的， “口”专指人的嘴，“嘴”是指鸟兽的嘴，后来，“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意图：简单介绍象形字“口”的由来，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面]现在，“口”字就变成了这样（课件出示带拼音的生字）说一说你怎样记住这个字？（图—象形字—汉字） 2、还有11位新朋友等着你去认识，请你用自己喜欢的方式去认识它们好吗？（新朋友都认识了就坐好）3、同桌说一说自己是怎样认识的？派一名代表当小老师教全班同学学习这个字 4、引导学生边顺口溜记住容易忽略的笔画：“鸟”：小鸟不能没眼睛，头上一撇要看清；“兔”：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”：禾苗有穗儿，比木多一撇 （看图说话时，引导学生用对量词：一棵、一只……） 课中休息 五、巩固练习： 1、这12个新朋友都认识了吗？请同学们打开书P46，边看图边看字 读一读是不是都认识了。同桌互相考一考（带图、带音节识字） 2、看来同学们认识的不错，谁愿意让老师来考一 考？（出示生字卡片带音节）（逐个读）你们发现了吗，这里面有些字样子很相象（出示字卡进行比较）“口—日目—日”你怎么记住它们？还有两个字“目—木”它们哪一样？怎么记忆？（无图带音节识字） 3、同学们学的很好，没有考住大家，老师把难度加大，考考你们，怕被考住吗？（出示字卡）（无图无音节识字）（小组比赛，看哪个小组读的字音准确，声音洪亮又整齐）（字卡打乱顺序）（用游戏中的生字卡，游戏时再发） 六、游戏 黑板上贴出图，学生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戏先请拿生字的同学贴在相应的图下再请拿拼音的同学贴在生字上 七、扩展识字 书P48 “我会连” 资料提供者：hanyu