2020版浙江高考语文一轮复习讲义练习：高考命题点五探究类题及小说“四向概念整合”解题模式的构建.pdf

高考命题点五 探究类题及小说“四向概念整合”解题模式的构建 一、探究类题 题型一 主旨意蕴类题 小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说 的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。主旨的深浅往往决定着作品价值 的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。小说好读不好懂，这 “ 不好懂 ”主要体现在对 小说主旨的把握上。且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点，单就文本本身 的表现，它不像散文主旨，作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。在小说中， 作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面表现，其主旨只能靠读者自己借助情节、人 物等感悟出来。主旨的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲 理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 主旨意蕴类题往往在高考小说文本阅读的最后一题出现，有时以探究题的形式出现。虽为 探究主旨，本质还是把握主旨，主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。小说的思想意蕴是指 作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意 义，重在把握小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态 度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴，还是情感意蕴，解题的 思路是一样的，都需要综合考虑。 怎样确定主旨意蕴类题 (2019 ·江苏卷 )小说刻画了两个人物， 作者以“表妹”为题， 表达了哪些 思想感情？ (2018 ·江苏卷 )小说叙述了小哥儿俩的日常故事， 请探究作者在其中所寄 寓的情感态度。 题干 (2014 ·重庆卷 )文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度， 示例 请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。 (2014 ·浙江卷 )结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。 (2013 ·重庆卷 )作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉 及的风度与尊严？ 其他设问方式： (1)读了全文后，你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。 (2) 小说意蕴丰富， 你认为它表达了怎样的主旨？请结合文本谈谈你的看 法和理由。 (3) 作品对你有什么样的启示？ 明辨 (1)题干中有“主旨”“意图”“道理”等字样 题型 (2)题干有“探讨”“探析”“谈谈你的看法”等暗示 怎样解答主旨意蕴类题 《祝福》一文主旨意蕴丰厚，请简要分析。 答案要点 简要分析 答案启示 描写祥林嫂悲剧的一生， 祥林 嫂是旧中国劳动妇女的典型， 她勤劳善良， 朴实顽强， 但在 封建礼教和封建思想占统治 地位的旧社会， 她被践踏、 被 表现作者对受压迫妇女的同 迫害、 被摧残， 以至被旧社会