语文版初中语文八年级上册《花儿为什么这样红》说课稿教案.docx

《花儿为什么这样红》说课稿 教案 《花儿为什么这样红》说课稿 教案 《花儿为什么这样红》说课稿 我将从学生分析、教材分析、教法学法分析、教学过程分析这几方面展开这篇课文的说课： 一、 学生分析 本课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年多的学习经验，对 新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较 好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。 b5E2RGbCAP 二、 教材分析 《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本单元为说明文单元，所选四篇课文都 是事理说明文。本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它 们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。 plEanqFDPw 根据新课程标准，学生在七年级已经接触过事物说明文，我确定本课的教学目标具体为： （一） 知识目标 1、 以本文为例，了解事理说明文的基本特点和说明方法。 2、 学习以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方法。 （二） 能力目标 1、 使学生养成自主学习、发现问题的习惯； 2、 激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 （三） 德育目标 通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。 由于这是一篇很经典的事理说明文，所以把学习本文以逻辑顺序安排结构，并从多角度说明事理的方 法作为重点。 事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征，这要求我们对事物内部规律有清晰的理 解，这就必须勤于观察，善于思考，学会运用各种说明方法，这样才能探索和揭示自然的奥秘。所以说明 方法运用与拓展作为难点。 DXDiTa9E3d 三、教法学法分析 针对学生和教材的特点，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自 主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学 习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文 本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。 RTCrpUDGiT 四、教学过程分析 （一）激起学生学习兴趣 课前播放歌曲《花儿为什么这样红》 ，并展示图片，营造氛围，激起学生学习兴趣。动人的旋律，优美 的画面，花用自己的万般姿态向我们展示了大自然的美丽，我们在欣赏之余，是否想了解更多呢？著名的 生物学科普作家贾祖璋对花的色彩就进行了深刻的探究，下面让我们走入课文，看看贾祖璋老先生要告诉 我们什么？以此来导入本课教学，让学生带着一种轻松、愉悦的心情进入课堂。 5PCzVD7HxA （二）检测预习成果，出示生字词（课件展示） （2 分钟） （三）初读课文，整体感知（ 10 分钟） 打开课本，用自己喜欢的方式 自由阅读课文，在扫除阅读障碍的同时，看看这是一篇什么类型的说明 文，并用一句话来概括本文的主要内容。 jLBHrnAILg 此环节主要使学生养成合作、探究的学习习惯。并能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，锻炼他们的逻辑 思维能力、语言表达能力，营造一种创造性阅读的氛围。 xHAQX74J0X （四）速度浏览 合作探究（ 15 分钟） 花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的结果，那么作者是从哪几个角度来说明这个结论 的？课件展示问题： LDAYtRyKfE 课文从哪几个角度回答了“花儿为什么这样红”？ 通过大家对“花儿为什么这样红”原因的探究，看出大家创造性思维很棒，那么让我们把自己的创造 力展示出来吧！每个小组根据自己的理解，画出本文的构造图，我们来比一比，看看哪组能获得今天的最 有创意奖？ Zzz6ZB2Ltk 画出文章的结构图。 学生独立思考后小组探讨问题，并在解决了第一个问题后，小组合作完成本文的结构图。 3 、学生构造图展示评议，并将各组构造图张贴在黑板上，通过此环节，充分发挥学生积极性和创 造性，激发学生兴趣，更好地理解课文内容，把握课文脉络。 dvzfvkwMI1 （五）品读课文，分析语言（ 20 分钟） 从构图上看，内容非常的复杂，这是一个深奥的涉及生物、物理、化学多学科的课题，作者却写的通 俗易懂，这得益于综合运用了多种说明方法，你想不想知道本文所用的说明方法呢？下面我们来品味课文， 分析本文的语言，找出本文所用的说明方法。 rqyn14ZNXI 1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并加以分析。可参考“我发现 1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 加以分析。可参考“我发现 这个 EmxvxOtOco句子，运用了——方法，作用是 EmxvxOtOco 课件展示） 学生结合课文中的句子回答。 除