《提高小学数学课堂有效性地研究》课题研究准备阶段计划.pdfVIP

《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划 主持人： 缪正霞 王海娟 一、指导思想 随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施， 提 高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的 研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在 教师引导、组织和帮助下完成了学习任务， 获得了预期的进步和发展。 其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展； 生成性的发展； 面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性， 就是 要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务， 获得较 多的进步和发展。 以提高教师科研意识与研究水平， 提升我校科研工 作水平， 解决教育中的实际问题，强化队伍建设， 提高学校教育教学 为目标，科学规范的开展我校教科研工作。 二、主要工作目标 确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员， 制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料 ( 网上查找、刊物 查找、外出参观、请教名师等 ) ，制定主题研究计划，学习有关教育 理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。 1. 制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。 2011年4月11 日，课题组召开会议，讨论制定了《提高小学数学 课堂教学的有效性研究实施方案》 ，并对课题研究组成员进行分工安 排。制定完善课题研究实施方案由缪正霞和王海娟负责； 组织学习有 关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观， 寻求进行本 课题研究的理论支撑，由林方红，周秀兰，卜海云负责； 深入小学数 学课堂听课， 理性反思分析教学中的低效行为， 构建提高小学数学课 堂教学的有效性的操作策略由林方红，高咏梅，范丽娟负责；在实验 验证、个案分析中不断完善提高小学数学课堂教学的有效性的操作策 略由刘 华、刘菊华负责；整理分析课题研究资料，进行研究结论的 最终论证，推出研究成果，并做一定范围的推广普及工作，形成结题 报告由殷爱华、王丽红负责。 2. 理论学习反思。 2011年4—9月，组织课题研究组成员学习有关理论， 进行总结反 思，重建科学、合理的教学价值观， 寻求进行本课题研究的理论支撑。 重点学习了《全日制义务教育数学课程标准》 ，崔允漷“有效教学” 理论， 维果茨基“最近发展区”理论， 巴班斯基“最优化”理论和布 鲁姆掌握学习理论等。 同时，还组织课题研究组教师结合小学数学教 学实际撰写教学论文和经验文章， 向各级教育刊物投稿或者参加各级 教育教学论文评审活动。 3. 筹备举行开题报告活动。 2011年 9月15 日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告 的时间、地点、 参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报 告。2011年9月25 日下午，课题开题报告会在响水实验小学举行。会 上，校长作动员讲话并宣读立项通知； 课题负责人缪正霞作开题报告； 王秀红代表评议专家组作评议； 课题组成员林方红老师代表课题组作 表态发言。 开题报告会为课题组指明了方向，