四年级英语下册Module6Unit2Wasitabigcitythen教案2外研版(三起).doc

Unit2 一、 教材版别： 外研版（三年级起点）四年级下册。 二、教育方针： 1、能听、说、认、读单词 : collage. 2、学习重点句型： Was it a big city then? / Yes ,it was./No, it wasn ’t. 三、教育要点： 会说句子： Was it a big city then? /Yes ,it was./No, it was n’t. 四、教育难点： 能够在生活中灵活运用运用由 Was/were 引导的一般疑问句及其答复。 五、课前预备： 1、教师预备与本节课相关的的单词卡片和图片； 2、教师预备上课所用的课件； 3、教师预备本节课所需的音频； 4、教师预备本节课所需的动画。 六、教育进程： Step1: Warming up( 热身) 主张用时： 2—3 分钟 活动一：唱一唱 教师播映动画歌曲学生看动画跟唱。 活动二：白话操练 教师就所学过的内容，让学生进行外交操练，意图是稳固学生对言语的运用。 Step2: Presentation （呈现新课） 1. 新课导入 主张用时： 3—4 分钟 活动三：听一听 教师播映本课配套的榜首部分的课文录音，听完一遍之后再次播映让学生跟读。最终， 教师让学生自设论题仿照本部分语句。 2. 课文学习 主张用时： 3—4 分钟 教师播映课文第二部分 Listen and say 的课文录音， 学生先跟读后由教师领读并讲 解。 最终播映一遍录音让 学生完结 PPT上面的填空操练。 给学生必定时刻自在朗诵， 之后教师选择学生站起 来自在建立情形， 依照课文内容编 造对话。 3. 学习新单词 主张 用时： 2—3 分钟 教师给学生解说第二部分文中呈现的新单词，接着播映单词录音，让学生跟读单词。 一起给学生展现单词卡片。 Step3: Let ’s play （兴趣操练） 活动四：看一看，答一答 主张用时： 3—4 分钟 教师播映 PPT课件上关于课文第三部分 Point ask and answer 的图片内容，教师解说 图中所给例句的问答，让学生自 己依照例句，以后边三幅画为情形，进行对话问答操练。 最终， 教师让学生两人一组进行对话操练，其间一人指着图片发问，另一人答复。 在对 话进程中应留意 was和 were 的运用。教师以此来让学生操练含有 be 动词的一般过去时的一 般疑问句及其答语。 活动五：唱一唱 主张用时： 3—4 分钟 教师播映课文第四部分 Listen and say, then sing 的录音。学生先跟读，后跟唱。 演唱时可依据歌词加上相应动作，以此添加学生的讲堂活泼性，为接下来的教育注入生机。 活动 六：问一问 主张用时： 2—3 分钟 教师引领学生开端学习课文第五部分内容，领读各组对话，让学生发现答语规则。接 着，教师跟学生解说由 was/were 引导的一般疑问句及其答语的构成特色，并让 学生依据前 两组对话，进行同桌之间的发问。 Tep4: Consolidation 稳固新知 主张用时： 4—5 分钟 (1) 教师出示与课文第六部分相关的图片， 教授此部分文中的句子。 最后， 教师出示事先准 备好的其它图片，让学生猜一猜是什么当地。 (2) 教师带领学生回顾一遍 PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。 最终，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit2 Was it a big city then?. 单词： village 短语： a small village 句型：— Was/Were? ? ? — Yes, ? ? was/were./No, ? ? wasn’t/weren ’t. 此资源为word 格局，您下载后能够自在修改，让才智点亮人生，用爱心耕种未来。 感谢您 的选用。