2020版高考语文新课标大二轮专题辅导与增分攻略专题强化训练：12理清思路解读形象——读懂散文.pdf

专题强化训练 (十二 ) 散文阅读之理清思路，解读形象 一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。 (15 分) 渐 丰子恺 使人生圆滑进行的微妙的要素， 莫如“渐”；造物主骗人的手段， 也莫如 “渐”。在不知不觉之中， 天真烂漫的孩子 “渐渐”变成野心 勃勃的青年； 慷慨豪侠的青年 “渐渐”变成冷酷的成人； 血气旺盛的 成人“渐渐”变成顽固的老头子。 因为其变更是渐进的， 犹如从斜度 极缓的长远的山坡上走下来， 使人不察其递降的痕迹， 不见其各阶段 的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意 趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行 不像山坡而像风琴的键板，由 do 忽然移到 re ，或者像旋律的 “接离 进行”地由 do 忽然跳到 mi ，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人 生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由 “渐”维持的。 人之能堪受境遇的变衰， 也全靠这 “渐”的助力。巨富的纨绔子 弟因屡次破产而 “渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工， 佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐 不妨做偷儿 …… 因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地 “渐 渐”地达到的， 在本人不感到什么强烈的刺激。 故虽到了饥寒病苦刑 笞交迫的地步， 仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。 假如一位千金之 子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。 “渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过 去与事物的变迁的痕迹， 使人误认其为恒久不变。 这有一件比喻的故 事：某农夫每天早晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了 它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，犊已渐大，渐重， 差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。有一天他因事 停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。造物的骗人，使人流连 ① 于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦， 就是用这个方法的。 人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟， 不准停止。 自己误以为是不变 的，其实每日在增加其苦劳！ 我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。 时辰钟的针， 平常一看总 觉得是 “不动 ”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。 日 常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这 “我”永远不变， 实则与时辰钟的针一样的无常！一息尚存，总觉得我仍是我，我没有 变，还是流连着我的生，可怜受尽 “渐”的欺骗！ “渐”的本质是 “时间”。时间我觉得比空间更为不可思议。 因 为空间姑且不追究它如何广大或无限， 我们总可以把握其一端， 认定 其一点。时间则全然无从把握， 不可挽留。性质上既已渺茫不可思议， 分量上在人生也似乎太多。 因为一般人对于时间的悟性， 似乎只够支 配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往 往迷于局部而不能顾及全体。试看乘火车的旅客中，常有明达的人， 有的宁牺牲暂时的安乐而让其座位于老弱者，以求心的太平 (或博暂