（2020年整理）省级获奖优秀教案设计：感恩教育(少先队主题活动课,地方课程).doc

PAGE PAGE 1 《感恩教育》校本课程纲要 一、课程开发背景: “若要为我们的教育事业提供必要的驱动力，我们就必须努力遴选出作为我们道德性情之基础的基本情感。而遴选的过程即是我们感恩教育的过程。只有学会感恩，我们才能明确责任，只有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。”在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进人的全面发展的今天，如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐，达到和谐相处；一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。这种基本情感的形成需要从小培养，作为教师的我们当然也肩负着这个责任. 二、开发理念; 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，告诉孩子们生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命,请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 三、一般项目： （一）主讲教师：张瑞 （二）课程类型：思想教育 （三）授课时间：两课时 （四）授课对象：七年级学生 （五）课程目标 1、感谢父母，赐予生命，不求回报地爱与付出。 感谢老师，传授知识，告诉做人的道理。 感谢朋友，在困惑，委屈的时候给予力量。 感谢这个世界上所有值得感激的有的人， 2、提高学生的文化素养，通过感恩教育，使本次活动质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。 3通过感恩教育把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。 （六）课程内容：1、 朗读一颗感恩的心. 2、说出让你最感动的事情. 3、正反双方辩论. 4、歌曲表演 5、教师小节 （七）课程实施建议 1、课前搜集有关感恩内容的资料。使得学生对感恩的概念清晰。 2、利用小组正反方论辩的形式，激发学生的参与热情。了解中外有关感恩传统、感恩故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。使得感恩教育得到升华。 （八）评价建议 1、评价内容综合化。本节课除了考察学生对感恩的感悟、更关注学生在活动中的表现。教师和学生一起，要设计出切实可行的感恩行动计划，在具体实施中使本次活动质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。例如除了给父母写一封信、洗一次脚，给老师倒一杯水，跟同学说一句感恩的话之外，应该把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。将过程性评价作为教学评价的重点，包括学生的参与热情、与同伴合作中的表现、对集体荣誉的维护等。帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得提高，使其不断进步，超越自我，实现个体价值。 2、评价主体多元化。既有教师评价，又有学生评价。既有自评， 又有他评。帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断进步，获得发展。