测距仪的制作.docVIP

应用电子技术专业国家教学资源库 教 师 课 时 授 课 计 划 教师姓名 课程名称 传感器应用 授课时数 10 累计课时 30 授课日期 授课班级 课题 测距仪的制作 教学目标 知识目标 1、掌握超声波传感器的工作原理及应用； 2、掌握压电传感器的工作原理、测量电路和应用； 3、了解光电元件的分类以及工作原理。 技能目标 1、能利用超声波传感器、压电式传感器完成相应参数的测量； 2、能利用简单的光敏电阻、光敏三极管等元件，完成光照度的测量和画出继电器的控制电路。 态度目标 1、培养耐心细致的工作态度； 2、培养严谨扎实的工作作风； 3、培养团结协作的合作精神。 教学重点 超声波传感器的工作原理及测量电路 教学难点 确定合理的实施方案，将位移转换成电信号 教学资源 教材、工具书、工艺文献、一体化实训台、各种电工工具 教学参考书 校本教材 作 业 用压光电式传感器设计测距仪 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教学环境、教学方法、资源 时间 资讯 学生根据测距仪制作任务书，分析任务要求； 教师讲授超声检测的物理基础、超声波探头、超声波检测技术的应用等基本理论知识，超声波传感器的性能测试、测距仪电路组装及调试等工程应用知识，压电传感器、光电传感器等拓展知识。 学生收集超声波传感器背景技术资料，测距仪测量、处理、显示等电路资料。 教学环境： 实践理论一体化教室 教学方法： 讲授法、自学法、演示法 3 计划与决策 各小组讨论测距仪制作方案； 教师引导小组确定最终测距仪的制作方案。 教学环境： 一体化实训台 教学方法： 讲授法、小组讨论法 3 实施 小组成员依照制作方案，分工合作完成测距仪的制作与距离检测。 小组工作法 3 检查与评估 学生检查产品功能是否符合要求，并对产品质量进行评估； 教师对学生的操作过程及小组的产品质量进行评价。 教学环境： 实践理论一体化教室 教学方法： 交互检查法、讨论法 1 课后 小结 通过本学习情景讲授，使学生学会应用超声检测传感器，掌握超声波传感器选型与性能检测，电路焊接、组装、调试，并拓展压电传感器、光电传感器等相关传感器知识。 【学习情境要求】 制作一个测距仪，测量范围为0.1 m ～4.5m， 利用液晶显示测量值。 【知识准备】 一．超声检测的物理基础 振动在弹性介质内的传播称为波动，简称波。频率在20~20KHz之间，能为人耳所闻的机械波，称为声波；低于20Hz的机械波，称为次声波；高于20KHz的机械波，称为超声波，如图3.1所示。 图3.1声波的频率范围 1．超声波的反射和折射 当超声波由一种介质入射到另一种介质时，由于在两种介质中的传播速度不同，在异质界面上会产生反射、折射和波型转换等现象。由物理学知，当波在界面上产生反射时，入射角的正弦与反射角的正弦之比等于波速之比。当入射波和反射波的波型相同时，波速相等，入射角即等于反射角，如图3.2所示。当波在界面外产生折射时，入射角的正弦与折射角β的正弦之比，等于入射波在第一介质中的波速才C1与折射波在第二介质中的波速C2之比，即 （3.1） 图3.2超声波的反射和折射 2．超声波的波型及其转换 当声源在介质中的施力方向与波在介质中的传播方向不同时，声波的波型也有所不同。质点振动方向与传播方向一致的波称为纵波，它能在固体、液体和气体中传播。质点振动方向垂直于传播方向的波称为横波，它只能在固体中传播。质点振动介于纵波和横波之间，沿着表面传播，振幅随着深度的增加而迅速衰减的波称为表面波，它只在固体的表面传播。 当声波以某一角度入射到第二介质（固体）的界面上时，除有纵波的反射、折射以外，还会发生横波的反射和折射，如图3.3所示。在一定条件下，还能产生表面波。各种波型均符合几何光学中的反射定律，即 （3.2） 式中：—入射角； 1、2一纵波与横波的反射角； 如果介质为液体或气体，则仅有纵波。 .图3.3声波型转换图 3．声波的衰减 声波在介质中传播时，随着传播距离的增加，能量逐渐衰减，其衰减的程度与声波的扩散、散射和吸收等因素有关。 在平面波的情况下，距离声源x处的声压P和声强I的衰减规律如下: （3.3） （3.4） 二．超声波探头 超声波探头是实现声、电转换的装置，又称超声换能器或传感器。这种装置能发射超声波和接收超声回波，并转换成相应的电信号。 超声波探头按其作用原理可分为压电式、磁致伸缩式和电磁式等数种，其中以压电式为最常用。如图3.4所示为压电式探头结构图，其核心部分为压电晶片，利用压电效应实现声、电转换。 图3.4压电式超声探头结构图 1---压电片；2---保