《老人与海》优秀课件-PPT.pptVIP

分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。 第一 次 攻击 者 数 量 老人 作战 工具 结 局 第二 次 第三 次 第四 次 第五 次 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 星鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 星鲨 两条 帮着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一 犁头鲨 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅，鱼 叉丢 两条 绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 两条 短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 鲭鲨 数 量 一条 老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭 鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅 星鲨 两条 绑着刀 子的桨 杀死星 鲨，大 鱼被吃 掉四分 之一 犁头鲨 星鲨 一条 绑着刀 子的桨 杀死犁 头鲨， 刀子被 折断 两条 短棍 两条星 鲨受重 伤，大 鱼被咬 烂一半 鲨鱼 成群结 队 短棍、 舵把 老人被 打败了， 大鱼只 剩残骸 情节小结： ? 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的 悲剧 ？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。 他被 打败 了吗？ 你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？ 2 、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进 行搏斗的？ 年老体衰 精疲力竭 ? 左手抽筋 没有食物 ? 头昏眼花 右手受伤 缺乏武器 孤立无援 3 、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残 ？ 反衬 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比 —— 力量悬殊的对抗 ? 4 、分析人物形象： 桑地亚哥是一个怎样的人物形象？ ? 孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨 饿、 ? 经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不 挠、机智勇敢、永不服输 人物描写方法 行动描写 细节描写 心理描写 语言描写 老人与鲨鱼的五次搏斗 老人的两次心理活动 互动学习：鉴赏语句 感知人 ? ? ? ? ? ? 物 （ 1 ）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨 也不眨的望着鲨鱼向前游来。 动作、神态 ——— 目标明确 沉着冷静 （ 2 ）他想：这也许是一场梦。我不能够 阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。 心理 ——— 自信 （ 3 ）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓 子说，“还是把船朝这条航线开去，有了 事儿就担当下来。 语言、心理 ———— 敢于担当 互动学习：鉴赏语句 感知人物 ? （ 4 ） “一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他” ? 语言、心理———永不屈服 ? （ 5 ） 想点开心的事吧，老家伙”他说， “一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了 40 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ? 语言、心理———乐观积极 互动学习：鉴赏语句 感知人物 ? ? ? （ 6 ） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。 动作描写 ———— 机智 互动学习：鉴赏语句 感知人物 ? （ 7 ）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。” ? 语言、心理描写 ———— 勇敢坦然 无 所畏惧 ? （ 8 ）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。” ? 语言、心理描写 ———— 坚持不懈 互动学习：鉴赏语句 感知人物 ? （ 9 ）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。 ? 动作描写 ———— 永不放弃 勇敢执着 海明威 《亮剑》 “明知是个死 , 也要宝剑出鞘 , 这叫 亮剑 , 没这个勇气你 就别当剑客。倒在对 手剑下算不上丢脸 , 那叫 虽败犹荣 , 要是 不敢亮剑，你以后就 别在江湖上混啦。咱 独立团不当孬种 , 鬼 子来一个小队，咱亮 剑 , 来一个大队也照 样亮剑。” 走近海明威 美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩