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数形结合的思想 练习
某班有42人，28人参加数学小组，14人参加语文小组，有10人同时参加这两个小组，问这两个小组都没有参加的有多少人？ 练习
某班有42人，28人参加数学小组，14人参加语文小组，有10人同时参加这两个小组，问这两个小组都没有参加的有多少人？ 例题
例6 相传，一位远道而来的将军向古希腊学者海伦请教一个问题，从A地出发到河边饮马，然后再去B地，走什么样的路线最短？ 例7有2件不同的上衣，3条不同的裤子，两双不同的鞋，一共有多少种穿法？
练习
某班有42人，28人参加数学小组，14人参加语文小组，有10人同时参加这两个小组，问这两个小组都没有参加的有多少人？ 使用数形结合的思想解题的基本原则 等价性：所涉及的代数性质与几何性质是等价的。 双向性：既要考虑几何方面的直观，又要考虑代数方面的逻辑。 简单性和熟悉性：在应用数形结合思想解题时，将问题朝自己熟悉和简单方向进行转化。 例题 例1 计算 例2 如果实数 满足 ，则 的最大值是多少？ 例题 例3 设 ， 求证： 例5：已知方程 有四个实根，求 的取值范围。 练习 若 均为小于1的正实数,试证: 已知 有一负根，而且没有正根。求 的取值范围 例题 例6 相传，一位远道而来的将军向古希腊学者海伦请教一个问题，从A地出发到河边饮马，然后再去B地，走什么样的路线最短？ 例7有2件不同的上衣，3条不同的裤子，两双不同的鞋，一共有多少种穿法？ 练习 某班有42人，28人参加数学小组，14人参加语文小组，有10人同时参加这两个小组，问这两个小组都没有参加的有多少人？ * 练习 设 皆为正数，且 ，试证：
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