综合材料立体构成.docVIP

江西环境工程职业学院教案（课程单元设计） 4学时 授课班级 授课时间 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 星期 星期 星期 星期 星期 星期 节次 节次 节次 节次 节次 节次 授课地点 教学课题 （单元模块） 模块三：立体构成 任务三：综合材料构成训练 教学目标 （教学目的的具体化） 一、知识目标：了解综合材料的特点和装饰性，掌握综合构成的点、线、面、体的穿插构成方法 二、能力目标：能用多种材料综合表现三维空间制作及理解综合立体材料在室内设计中的综合运用 教学重点与难点 一、重点：掌握综合材料的点、线、面、体的穿插构成方法 二、难点：综合立体材料在室内设计中的综合运用 教学建议：引导学生在构成之前画草图 教学内容及教学组织 教学内容：综合材料构成训练 教学组织：班级授课 综合材料的收集（课前完成） 考勤（2） 回顾线、面材立体构成的重点、难点（3） 讲授、演示分解知识点（50） 课堂讨论（10） 指导学生实践表现（100） 小结并布置作业（15） 教学方法与手段 教学方法：讲授法、启发式、图例说明法、指导表现法 教学手段：展示图例、操作演示 技能训练项目 （教学活动项目） 课堂讨论：讨论综合构成与室内设计的关系 实践表现：综合材料立体构成和造型设计制作 作业 综合材料立体构成和造型设计制作，构成总复习，准备考核材料 任务三 综合材料的构成 教学资料准备： 1．补充关于立体构成综合材料的文字资料 2．收集综合材料的立体构成图片 3．教材 一、考勤（2分钟） 二、回顾上次课的难重点（3分钟） 三、结合图例和事例分解知识点（重点内容 50分钟） 1.综合材料立体构成的内容：各类和服装造型有关的点材、线材、面材，包括自然素材和环保素材。 2.综合材料立体构成的造型表现要素： （1）肌理：指材料表现所呈现出的质地、纹理、效果，是材料组织结构的表现。在实践中，要充分利用材料的不同自然属性进行创作。 （2）表情：在服装造型的立体构成中，恰到好处地表现作品的主题，需要通过构思、材料、表现手法等一系列视觉传达要素，而其中的传情达意，则需要情感因素的表现。深入塑造和表现服装的精神气质，达到材料服务于形式、形式服务于内容、内容与形式达到高度统一。 （3）动势：所谓动势，是指存在于作品外部造型的动态形式，是造型作品静态存在的一种反向对比。要善于从造型作品的结果出发，去寻找材料，再制作草图，造型作品需要有象征性的动势语言来表现作品的内涵。 （4）语意：语意是指作品以其丰富内涵或以强烈视觉表象，向人们传达出特殊的语言含义。这种语意的传达无需语言，只要将作品的造型表象和深刻的作品内涵结合起来，创造出既有视觉形式美感的造型，又有深厚文化内涵的艺术作品，才能成为真正意义上的美的创造者。 3.学生欣赏综合材料造型的制作效果 综合立体构成在室内设计中的运用 四．课堂讨论：讨论综合构成与室内设计的关系（10分钟） 要求说明：以小组为单位，全班分为四个小组，讨论后，每个小组推出两名学生分别用事例说明问题 （说明：此环节纳入课堂表现加分） 五．课堂实践（难点内容 详见任务指导书 100分钟） 实践内容：综合材料立体构成和造型设计制作。 实践材料：以简单的硬质材料和软质材料为素材，可以选用身边的自然材料和环保材料。 实践要求：学生根据现有材料自定主题 整体造型富有创意、手法夸张（30%） 能采用折屈、压屈、粘贴、弯曲和切割等构成方法表现造型（40%） 造型空间感强，制作细致（30%） 实践组织：教师指导学生独立创作表现，最大程度的做到因材施教。 六．作业讲评、小结及布置作业（15分钟） 1.作业讲评：（说明：针对每一位学生的作业进行讲评，肯定学生多方向的创意思维、树立典型、鼓励差生） 2.小结 （1）教学环节：小结综合立体构成的造型表现要素 （2）实践环节：小结课堂讨论和实践环节的效果和存在的问题 3.布置作业：综合材料立体构成和造型设计制作，构成总复习，准备考核材料（八开卡纸、水粉颜料、依纹笔、调色盒、笔洗及其它绘图工具）