青岛版小学科学六年级上册《19、登上月球》精品教案.docVIP

19登上月球 一、教学目标： 1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能及时扑捉生成的新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。 2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。 3、认识月球的概貌。 二、教学过程： （一）激趣导入，引发探究。 猜谜语 马上就要登上月球了，我们应该做哪些准备呢？（学生汇报） （二）整理信息，自主探究 一、认识月貌 1、我们的准备合不合适呢，这就要求我们进一步了解月球。 2、关于月球你还想了解它哪些方面的知识？（师根据生的回答板书） 在探究之前老师有一个温馨小提示，谁来读一读。 3、看到你们刚才讨论的这么热烈，就知道你们已经有答案了。在汇报之前老师也有要求，同学们可要听好了 1、其他同学汇报时要认真倾听，发现问题及时指出，知识点有遗漏时，及时补充。 2、尽量做到汇报内容不要重复。哪个小组来分享一下你们的讨论结果。 （1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约38.4万千米。同学们能想象出38.4万千米有多远吗？ 打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停地走需要9年。坐时速80千米的火车也需要80天，乘时速1000千米的飞机也需要16天。 师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。接着交流。 生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。 师：月球上的环形山大都以科学家的名字命名，谁知道月球上第一座用中国人名字命名的环形山？ 生：万户山 师：今天老师就带来了一段视频资料，让我们一睹为快。相信在不久的将来也会有用咱们同学名字命名的环形山。 哪个小组继续交流 生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。 师：(板书：－180℃ 120℃)我们这里夏天热不热？ 生齐答：热。 师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。想一想，如果到了月球将是什么感觉？ 今天我们这里冷不冷，现在的温度也就零下十摄氏度左右，穿着保暖内衣、羽绒服，还感觉很冷，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。那又是一种什么感觉？ 师：哪个小组接着交流？ 生：月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。 师：谁来模仿一下在月球上行走的样子 师：想不想看看航天员在月球上是怎样行走的？ 师：我提议同学们离开座位跳一下，感受地球的引力。估计一下你刚才跳了多高，如果在月球上会是多高？ 生：月球上没有液态水，没有空气，没有生物； （二）登月准备 师：刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了更加深刻的认识。 同学们，你们觉得你的登月准备充分吗？ 要准备什么，解决哪些问题？（小组讨论） （二）人类登月的历程 师：从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，幻想着有朝一日能登上月球。但由于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传说，你都知道哪些有关月球的传说？ 生：吴刚伐桂，玉兔捣药,月亮之子，月亮女神…… 师；谁能给大家讲一个？ 生讲《嫦娥奔月》的故事。 师：这些传说表现出人类对月球的美好向往。正是这种向往，激励着人类对月球的执着的探索。后来随着科学的发展，你知道是谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗？谁搜集到了这方面的资料？ 生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。1610年，伽利略，首次用望远镜观察了月球，发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，天文学家不断用更大的天文望远镜进行观察，但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的整体面貌。 师：虽然用望远镜只能看到月球的一面，但却让我们开始对月球有了清楚而正确的认识。那何时人类了解了月球的全貌？谁搜集到了这方面的资料？ 生：1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，飞过月球的背面，对月球进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。 师：（出示月球图片）老师这儿搜集到了一张卫星拍摄的月球图片。 师：那人类何时正式登上月球，实现了千百年来的飞天梦？谁来给大家介绍一下？ 生：1969年，美国宇航员阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波罗”11号宇宙飞船，成功的登上了月球，并进行实地考察，带回来岩石和土的标本，获得了大量珍贵的资料。从此人们对月球有了更清楚的认识。 师：让我们再来回顾一下那个激动人心的时刻吧。（播放录像） 这就是阿姆斯特朗登上月球的那一个瞬间。 师：虽然这一瞬间已经过去40多年了，但我还是想提议，让我们用最热烈的掌声向阿姆斯特朗、向整个人