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几何图形的计数 在数学竞赛试题和中考中,经常出现一些几何计数问题,所谓几何计数是指 计算满足一定条件的图形的个数.它的内容比较新颖有趣,为了准确计数, 必须要有一套计数的方法,否则越数头绪越杂乱,很难得出准确的结果 本讲将较系统地介绍初中数学中所使用的一些计数方法 学习计数方法不仅仅使我们获得一定的数学知识和方法,更重要的是使我们 感受到数学中的一些重要思想的运用,如数形结合思想、分类讨论思想和转 化的思想,分类讨论思想在这里尤其突出,我们所使用的所有计数方法都离 不开分类 下面让我们通过例题研究和熟悉几何计数的方法吧 (-)数线段 例1你是怎样数的? 数线段时,可以线段的左端点进行分类,逐类分别数出线段条数后相加 AB、AC、AD、AE、AF共5条 BC、BD、BE、BF共4条注意:这里涉及到数学中很重要的思想方 CD、CE、CF共3条 法分类的思想方法。在几何计数中怎 DE、DF共2条 样分类?本例所介绍的是方法(1):按照 EF共1条 包含同一图形进行分类;(2)先划分出基 本图形,再按照包含基本图形的数目分 合计有5+4+3+2+1=15(条)类 如果一条线段上有m+1个点(包括两个端点)(或含有n个“基本线段”),那么 n(n+1) 这+1个点把这条线段一共分成的线段总数为m+(n-1)+.+2+1 基础训练1.共有6×(6+1)÷2=21(条) 数角 例2数角与数线段相似,线段图形中的点类似于角图形中的边 以OA为一条边的角有: AOB∠AOC AOE共4个 同样还有 ∠BOC,∠BOD,∠BOE共3个 COD,∠COE共2个 合计有4+3+2+1=10(个) D 上面我们采用的方法是分类法 这里采用的方法是对应法”,这也是计数中EP 常用的方法,这种方法实际上是数学的另一思 B4×(4+1)÷2 想转化思想的运用 使用对应法时总是在原图形虫(有时需添加:O 辅助线)找出它的某一部分作对应图形 (三)数三角形可用数线段的方法数如图所示的三角形对应法 因为DE上有15条线段,每条线段的两端点 与点A相连,可构成 角形,共有15个 三角形,同样一边在BC上的三角形也有15 个,所以图中共有30个三角形。 本题的解决既有分类法又有对应法 基础训练5下图中共有个三角形 顶点为O,且 一边在AB上的三角形有3×4÷2=6(个); 边在BC上的三角形有4×5÷2=10(个) 一边在AC上的三角形有3×4÷2=6(个) 再加△ABC,所以共有23个三角形 B (四)数长方形、平行四边形和正方形 图中共有个长方形 线段AM与AE对应着长方形AMPE AM与AG对应着长方形AMQG, AM与AB对应着长方形AMNB, Q AM与EG对应着长方形EPQG, AM与EB对应着长方形EPN,AM与GB对应着长方形GQNB. 就是说AM与AB边的6条线段都分别对应着一个长方形,共6个长方形 AD边上共有3条线段,其余两条线段AD和MD也都分别对应着6个长方形, 所以共有3×6=18个长方形 一般的,类似于这样的长方形(平行四边形),若其横边上共有n条线段, 纵边上共有m条线段,则图中共有长方形(平行四边形)m个 例4横边上有8×(8+1)÷2=36条线段,纵边上有7×(7+1)÷2=28条线段 所以共有36×28=1008个平行四边形