毛毛虫的故事说课稿.pdf

毛毛虫的故事说课稿 导语：关于小班语言活动课《毛毛虫的故事》，老师会怎样进 行相关教学？下面是收集的毛毛虫的故事说课稿，供各位参考。 一、说教材 （一）教材分析 我组织的是小班语言活动《毛毛虫的故事》，这个故事生动， 形象地描述了毛毛虫的故事， 到最后蜕变成蝴蝶的过程。 无论是从形 象上，还是从内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。活动情景性很强， 符合小班幼儿的年龄特点。 我班孩子接近 4 岁，对角色游戏特别感兴 趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通过活 动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的 关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积 极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和 感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求， 我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1 、情感上：培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动， 体验成功的快乐。 2 、能力上：积极参与活动，乐意运用语言交流。学习正确地使 用量词。 3 、认知上：引导幼儿学说量词：个、支、片，在游戏情景中理 解故事内容，学说完整短句我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉， 我吃了一片绿树叶。 （三）活动的重点、难点 活动的重点是在游戏情景中理解故事内容，积极参与活动，乐 意运用语言交流，学习正确地使用量词。活动的难点是：用比较完整 的句子表达自己的想法，学说短句：我吃了一个苹果。 （四）教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以 下准备工作： 1 、物质准备：布置苹果树、香蕉树场景，苹果、香蕉、树叶小 卡片各 30 张。 2 、知识准备：看过毛毛虫和蝴蝶的图片， 了解一些简单的知识。 二、教学程序及目标达成策略 整个教学活动我设计了四个主要环节： 第一个环节：手指游戏，引入主题。 教师通过手指游戏《毛毛虫，钻山洞》来激发幼儿的兴趣，使 幼儿的注意力都能集中到活动中来。 第二个环节：角色体验，层层深入。 这一环节是本次活动的重难点所在。要积极引导幼儿进行主动 学习，我通过创设毛毛虫找东西吃的游戏环境， 让幼儿在快乐的氛围 中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法， 提倡“敢说先于正确”。 第三个环节：自制图书，讲述故事。 这个环节引导幼儿结合游戏的经验，边看图书画面边完整地听 故事，在故事的结尾部分之前提出插进问题：毛毛虫睡醒另外，它发 现自己变成什么了？初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。 第四个环节：情境结尾，深化主题。 围绕毛毛虫将整个教学内容串在一起，使幼儿在轻松自然的气 氛中初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 本次活动我运用了情境教学法、 游戏练习法、视听讲结合法等。 1 、情境教学法：在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲 完故事再进行提问的模式，根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿置 身于真实的环境中， 幼儿有了自身的体验。 不仅能增强幼儿参与活动 的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。如毛毛虫吃了什么，他 们会很主动地想出并说出来。 2 、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的固定句 型：“我吃了一个苹果， 正体现了《幼儿园教育指导纲要》 提出的“语 言能力是在运用过程中发展起来的。” 3 、视听讲结合法：应用视听讲结合法的方法，对幼儿进行语言 教育，让幼儿在 快乐的学习气氛中，讲讲、听听、看看、说说、做做的游戏活 动中提高幼儿语言表达能力。 三、反思分析不足 1 、过渡到第二个环节可以更自然点， 让幼儿更能进入到毛毛虫 这一游戏角色中。 2 、活动中还可以运用讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘 无束地说出自己的想说的， 是幼儿练习说话的好机会。 更好地