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“农村小学留守儿童良好计算习惯培养策略的研究” 研究方案 一、课题的界定： 1、农村小学留守儿童： 是指父母双方或单亲外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济发展过程中人口流动的产物。这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，各方面的发展面临着严重的问题。尤其在学习习惯方面，相当一部分留守儿童与其他学生相比，有着较大的差距。教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，而留守儿童因其背景的特殊更要关注他们的发展。本课题着重研究农村小学留守儿童良好 计算习惯的培养策略。 2、良好的计算习惯： 《辞海》中对习惯的定义是：由于重复或多次练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。美国心理学家雷伯在其所著的《心理学词典》中将心理学中关于习惯的含义概括为：通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就轻而易举地实现的活动模式。根据“习惯”的这一概念界定，本课题所研究的良好的计算习惯包括良好的审题习惯、认真摆竖式计算的习惯、良好的验算习惯和书写规范化 的习惯。 二、理论依据： 1、素质教育理论。 2、叶圣陶先生的养成教育理论。 3、《新课程标准》对计算习惯的培养提出了具体的要求。 4、心理学家指出：人的思维由两个相互独立的部分构成：显意识和潜意识。事实上，我们的显意识完全有能力训练我们的潜意识。因此，我们不能无意识地任 由不良的行为习