老王---学案和答案.pdf

9. 《老王》导学案 班级： 姓名： 预 一、看拼音写汉字。 习导学 1、王常有失群落伍的 huáng kǒng （ ），因为他是单干户。 2、有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 huāng pì （ ）的小路。 3、胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间 tā bài （ ）的小屋。 4、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸， kū lóu （ ）上绷着一层 枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 5、他手里拿着布，一手攥着钱， zhì bèn （ ）地转过身子。 6、我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的 kuì zuò （ ）。 7、我们从干校回来，载客三轮都 qǔ dì （ ）了。 二、自读课文，完成填空： 老王的“不幸”表现在 在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事： 学 三、小组研讨 ： 习研讨 （1）老王是一个怎样的人，具体表现在哪些事件中？ 1 （2）作者一家是高级知识分子家庭，他们是如何看待老王的？老王身边的人又 是怎样与老王相处的呢？ 四、思考品味： （1）第 8 段中 “他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。”一句暗示了老 王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？ （2）第 8 段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬” ？为什么？ （3）第 16 段 中“我回屋才感到抱歉” 一句作者感到抱歉的根本原因是什么？ 五、小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字 描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我 们应该怎样做？ 六、如何理解课文最后一句话 ：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。请谈谈 你的理解。 2 七、写作迁移： 试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部 分。注意深入领会人物思想感情，在领会思想感情的基础上充分展开想像，生动合理 地写出老王的心理活动。 拓 八、拓展阅读 展学习 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的 眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄 成什么样子啊！他向我伸出一只（ ① ）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸 手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西 也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶 惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（ ② ）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼 睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（ ③ ）的手指。“哪 儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明 白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。 3 （1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文 中标序号处。 ①________________②________________③________________ （2）今