行动数位学习空间融入艺术与人文领域学习之设计与建置.pptVIP

行動數位學習空間融入藝術與人文領域學習之設計與建置 －以「蘇漢臣的童畫世界」為例 研 究 背 景 科技多媒體和網際網路的快速發展、博物館在網際網路與多媒體呈現應用之建置。 尤以數位典藏國家型相關計畫大力推動之下，國內許多文史博物館或展示館皆有科技融入於數位典藏與數位學習之成果。 本研究藉由參與國立故宮博物院數位典藏國家型計畫之一環－行動數位學習空間之示範教室來進行設計建置與探究。 研 究 動 機 目前數位學習計畫較多以資訊工程本位出發，易失其原本之美意。 所以在設計建置與推廣計劃的過程中，整合進行規劃、內容設計與建置，以教學為主體，推廣為導向，行動數位學習為本位之行動數位學習空間。 行動數位學習空間設計探究與概念分析 一、行動學習的定義 1.行動學習是透過行動科技裝置的學習。 2.使用資訊科技來達成行動性、便利性與立即性。 3.強調多種互相連結，共同營造出可以不限時空取得內容與達成溝通的學習環境。 一、行動學習的定義 就以此行動學習而言，本文探究行動數位學習空間應用PDA當作行動載具為基礎，配合空間內相關資訊科技設備，及整合運用行動數位學習入口網的建置與使用，達成一個完整的行動數位學習課程。 二、PDA功能與博物館應用 1.個人數位助理(Personal Digit