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让文言文课堂精彩起来 ——以《 荆轲刺秦王》教学为例 案例发生的背景： 当前教育界最“火爆” 的词语就是“中国学生发展核心素养”了。正式 发布的“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、 实践创新 6 大素养，具体细化为国家认同等 18 个基本要点。普通高中语文核 心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承 与理解四个方面。 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理 和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验， 在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力；思 维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的 提升；审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创 造美的能力及品质；文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优 秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文