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山东省乳山市南黄镇初级中学九年级数学上册《1.5解直角三角形的应用(3)》学案(无答案)
知识链接:
一个公寓门前的台阶高出地面1.2米,台阶被拆除后,换成供轮椅行走
的斜坡。根据城市的规定,轮椅行走斜坡的倾斜角不得超过9°,从斜坡起点
至楼门的最短距离是多少?(精确到0.1)
思考:假如现在要我们利用所学习过的知识来测量教学楼的高度,需要用到那
些数据呢?
探究新知:
1、仰角和俯角的含义
如图,当从低处观测高处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为仰角。当从高处观测低处的目标时,视线与水平线所成的锐角称为俯角。
。CB
。
C
B
A
D
俯角
水平线
视线
视线
铅垂线
仰角
如图,小明想测量塔CD的高度,他在A处仰望塔顶,测得仰角为
30°,再往塔的方向前进50米至B处,测得仰角为60°,小明身高为1.5米,求塔高。
说明:这是一个实际问题,解决这类实际问题时,首先要弄清题意,并画出示意图(如上图所示),然后转化为解直角三角形的问题,构造直角三角形,利用锐角三角函数解决问题,此题由学生自行解决。
运用新知:
例题:某商场准备改善原有电梯的安全性能,把楼梯的倾斜角由40°减
至35°。已知原楼梯长为4米,调整后的楼梯加长多少?楼梯多占
多长一段地面?(精确到0.01米)
回思: ①指导学生自己画出示意图
②分别求出原有和调整后的楼梯高度以及原有和调整后的楼梯占地长,即
可得出答案。
③学生自己写出解题步骤
例题:酒店在装修时,在大厅的主楼梯上铺设某种红色地毯,已知这种地毯每平方米售价30元,主楼梯宽2米,其侧面如图21所示,则购买地毯至少需要__________元。
回思:我们做这类的题目最关键的要注意以下几个问题:
仔细审题
充分分析题目中的已知条件。
构建直角三角形
实现线段的转化
反馈练习:
1)、已知,有长为200米的斜坡AB,它的坡角是30°,现把它改成坡角 45° 的斜坡AD,则DB的长为_______
2)、如图,在△ABC中,∠C=90°,∠BAC=45°,AD=AB,求sinD。
回顾与反思:
通过本节课的学习,你有什么收获?还存在什么疑问?
课堂教学反思:
学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱?”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.
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