太 阳 系教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 太 阳 系教学设计Teaching design of solar system 编订：JinTai College 编订：JinTai College 太 阳 系教学设计 前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1 、通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成及九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。 2 、培养学生分析综合的能力、运用分析综合的方法认识太阳系的构成 ; 通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的情况。 3 、通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。教师准备：挂图或投影片——太阳系的构成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。1 、提问： （ 1 ）地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？ （ 2 ）月球在宇宙中怎样运动？在月球围绕地球转动的过程中，我们会看到什么现象？ （ 3 ）太阳、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？ （ 4 ）在什么情况下发生日食？在什么情况下发生月食？ 2 、谈话：太阳与地球、月球有什么不同？（主要是太阳能发光，地球、月球不能发光。）1 、指导学生认识三类天体的名称 （ 1 ）讲解： 像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。（板书：恒星） 像地球这样自已不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书? ：行星） 像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。（板书：卫星） （ 2 ）提问： ①什么是恒星、行星、卫星？ ②这三种天体有什么关系？ 2 、指导学生认识太阳系的组成 （ 1 ）认识九大行星 ①谈话：我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳周围还有其他的行星吗？ ②出示挂图或投影片：太阳系。 ③观察： （学生观察课木中的插图，教师利用挂图或投影片指导。） 这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说，你从图中都看到了什么？ 在太阳周围、围绕太阳转动约有哪些行星？（九颗大行星和无数小行星）按顺序说出九颗大行星的名称。 在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远？地球在什么位置？ 从图上看，哪几颗行星比较大？哪儿颗行星比较小？ 它们的形状有什么相同点？（都是球形） 它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的） ①教师小结： 通过以上观察可以知道，在太阳周围、围着太阳转动约有九大行星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和具王星，此外还有很多小行星。这些行星都是沿着同一方向，自西向东公转着。 在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有 2 个卫星，土星有 10 个卫星，木星有 13 个卫星。 （ 2 ）认识彗星 ①出示挂图或投影片：哈雷碧星。 ②讲述：围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗？（彗星） ③观察：彗星的形状有什么特点？它公转的轨道有什么特点？ ④讲解：彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。 例如有一颗名叫哈雷的彗星，绕太阳一周要 76 年，上次看到它是 1986 年，下次再看到它要到 2062 年。在太阳周围除了哈雷彗星外还有其他彗星。 （ 3 ）认识流星体及流星 ①出示挂图或投影片：流星。 ②谈话：有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消失了。这是什么星？（流星） ③讲解：在太阳周围广阔的空间中，除了大行星、小行星、鸳星、卫星外，还有很多比较小的天体，叫做流星体。流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气摩擦得很厉害，温度升得很高。以至发出光芒，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了，瞬息便消失了，只有少数流星能落在地上。落在地上的流星，冷却后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石——从天上落下来的石头。（有的陨石主要成分是铁镍金属，称为铁陨石） （ 4 ）综合太阳系的组成 ①提问： 现在你知道在太阳周围有哪些天体？ 这些天体以什么为中心？哪些天体围绕太阳转动？哪些天体围绕行星转动？ ②讲解：