太阳和方向教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 太阳和方向教学设计Teaching design of sun and direction 编订：JinTai College 编订：JinTai College 太阳和方向教学设计 前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 太阳每日东升西落是一种常见的自然现象，指导学生认识这种自然现象，可以为学生以后学习天体运动的知识打下基础；太阳在天空中的方位是人们辨别方向的基本依据之一，指导学生观察早晨、中午、傍晚太阳在天空中的方位，可以使他们更好地辨认方向，这是生活中很需要的一种能力。 本课在自然课本中属于“宇宙”知识的系列；从能力培养来看，属于“观察能力”的系列。 课文分二部分： 第一部分指导学生认识太阳每天东升西落的现象。“东升西落”是对太阳每天在天空中的方位变化的一种粗略的描述方法，严格地说，只有在春分和秋分两天是日出正东，日落正西；春分以后，日出东北，日落西北；秋分以后，日出东南，日落西南。对于小学生来说，能够粗略地描述太阳每天在天空中的方位变化就可以了。 第二部分指导学生利用太阳辨认方向。在本课教学中，只要求学生认识东、西、南、北四个基本的方向。由于“东升西落”是对太阳在天空中的方位变化的粗略描述，因而根据太阳在天空中的方位确定的方向也只能是大致的方向，而不是精确的方向。 在本课教学中，关于辨认方向的教学内容，应该指导学生通过实际练习来辨认，如果脱离实际地“说”方向是不符合本课的教学目的要求的。 二、目的要求2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。 三、课前准备 教师准备：分别写着东、西、南、北的四张大卡片。学生准备：上课前2——3天连续观察：早晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。1.游戏：正确指出前、后、左、右的比赛。 2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。 3.讲述：今天我们来学习一些关于太阳的知识。1.指导学生认识太阳的东升西落现象 （1）提问： ①早晨，太阳从哪个方向升起？（东方）指一指，哪个方向是东？ ②中午，太阳在哪个方向？（注意：要根据当地的实际情况分析。我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳，有时在南方，有时在头顶，有时在北方。）指一指，哪个方向是南（或北）？ ③傍晚，太阳在哪个方向落下？（西方）指一指，哪个方向是西？ （2）讨论：用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。 （3）小结：太阳每天东升西落。早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。 2.指导学生学习根据太阳辨认方向 （1）了解根据太阳辨认方向的意义 ①提问：谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用？ ②学生发言。 ③讲解：我们知道了太阳是东升西落的，就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。这很重要，一个地质队员在山里进行地质考察时，一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时，一个海员驾船在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦察敌情时，一个旅游者在陌生的地方参观旅游时，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至有生命的危险。所以，辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。 （2）了解东、西、南、北四个方向的相互关系 ①谈话：你认识几个方向？你能指出这几个方向吗？你是根据什么辨认方向的？ ②讲解： 要辨认方向，先要认识东、西、南、北四个基本的方向。 东西两个方向相对（画图说明），在一条直线上；南北两个方向相对，在一条直线上；两条直线构成一个“十”字。 当你面向北的时候（示范），你的前面是北，后面是南，左面是西，右面是东；当你面向东的时候，你的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ③提问： 当你面向南的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？ 当你面向西的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？ （3）辨认方向的练习 （把学生带到室外） ①提问： 指一指，早晨，太阳从哪个方向升起？那是什么方向？（把写有“东”字的卡片贴在东面的墙上，或在东面立一个写有“东”字的标语牌。） 指一指，中午，太阳在哪个方向？那是什么方向？（用和前面同样的方法，在院子里作出“南”的标记。） 指一指，傍晚，太阳在哪个方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西