《三峡》第一课时[文字可编辑].ppt

绝巘多生怪柏 ， y ? n 绝 极高的山峰 在极高的山峰上，生 长着许多奇形怪状的 柏树， 重庆 三峡 — 瞿塘峡 最短 最狭 最险 瞿塘峡 最短 最狭 最险 三峡 — 巫峡 幽深 秀丽 巫峡 幽深 秀丽 巫峡 幽深 秀丽 巫峡 幽深 秀丽 三峡 — 西陵峡 滩多 水急 西陵峡 滩多 水 【学习目标】 1. 利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累 文言知识，理解课文内容。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗 读中使学生受到美的熏陶。 3. 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法， 感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。 4. 培养学生热爱祖国大好河山的感情。 【重点难点】 1. 利用工具书、文中注解疏通文意。 2. 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法， 感受三峡的自然美。 郦道元《三峡》 预习检查 1. 正确朗读课文。 2. 字词注音 l ì quē zh à ng xī xiāng s ù tuān yǎn 郦 阙 嶂 曦 襄陵 沿溯 素湍 绝巘 sh ù j ù n ji à n  zhǔ qī shang y ù 飞漱 峻茂 涧肃 属引 凄 泪沾裳 御风 3. 文常填空 。 （ 1 ）郦道元（约 470 — 527 ），范阳涿（ zhu ó ） 县（现在属河北）人，字善长，北魏 地理学 家、 散文 家。郦道元通过实地考察，探寻祖 国山川之美，撰写出了《水经注》。 （ 2 ）三峡是 瞿塘峡 、 巫峡 和 西陵峡 的总称， 西起重庆奉节县的 白帝城 ，东至湖北的 南津 关 ，全长 192 公里。 4. 练习册 P 76 ： 1-6 题 1 ．quēxī s ù yǎn sh ù zhǔ 点拨：注意通假字的读音。 2 ． (1) 通“缺”，空缺、中断。 (2) 逆流而上。 (3) 上。 (4) 有时。 (5) 即使。 (6) 白色。 3 ． D 点拨： A 项“阙”通“缺”； B 项“帖”通 “贴”； C 项“要”通“邀”。 4 ． (1) ①如果②在 (2) ①消失②极高 (3) ①动词， 连接②类似 5 ．水经注疏、北魏、地理学、郦道元、全面、 系统。 6 ． (1) “ 达到”改为“实现”； (2)A 。 学习目标 1. 引导学生利用工具书、文中注释掌握生字， 翻译，积累文言知识，理解课文内容。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在反 复朗读中使学生受到美的熏陶。 （一）读通课文 先在文中划分下列句子的节奏，再有感情的朗读课文。读不通的语句，注上 符号，在小组探时，提出来解决。 第 1 自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。 第 2 自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 第 3 自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂。 第 4 自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳！” （二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译全文。 （三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意。 自主学习 合作学习 第一步：就自己不能解决的问题，一对一 讨论解决。 第二步：一对一讨论还不能解决的问题， 在组长的组织下，小组讨论解决。 展示点评 （一）读通课文 先在文中划分下列句子的节奏 （第 0-1 组）， 再有感情的朗读 课文 （第 2-11 组） 。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出 来解决。 第 1 自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。 第 2 自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 第 3 自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻 茂。 第 4 自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！” （二）借助工具书、结合课下注释，逐字逐句理解，然后翻译 全文。 （第 0-6 组） （三）在理解全文的基础上，再读课文，并概括各段大意。 （第 7-11 组） 展示点评 （一）读通课文 先在文中划分下列句子的 节奏 （ 0 组 7 号 ， 1 组 1 号 ）， 再有感情 的朗读课文 （第 2-11 组， 2 、 5 号 ，每人读一段，读完后，又从头开 始） 。读不通的语句，注上符号，在小组探时，提出来解决。 （举 手提出） 第 1 自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。 第 2 自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝 发白帝；其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 第 3 自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻 茂。 第 4 自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！” （二