初中生数学应用意识培养的实践与思考.docVIP

PAGE PAGE 2 初中生数学应用意识培养的实践与思考 摘 要： 本文依据《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》对数学应用意识培养的课程目标，结合初中学生的认知水平和现行义务教育数学教材，阐明了“应用意识”的涵义和培养学生应用意识的重要性和必要性，提出了初中学生数学应用意识培养的一些途径、方法和思考。 关键词：初中生、应用意识、培养途径与方法、实践与思考。 社会的发展带来了社会生活方式、内容及节奏的变化，这种发展变化已直接反映到数学中来。数、百分数、分数、比例、图形及图表统计、数学术语等与公民生活联系密切的数学信息，频频出现在报刊杂志上、出现在社会的各个不同领域。这说明数学在社会发展中的地位和作用越来越突出，因此现代公民为适应社会发展的要求，应在数学方面应具备更高的素养。 在现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，因此，我们的数学课程、我们的数学教学应该是现实的生活化的，尤其是要贴近学生的生活现实。要改变“数学就是解题”的错误观念，树立“数学是一个过程，是活动，学数学就是做数学，就是去解决一个问题，获得一种体验”的正确观念。数学不能仅仅培养学生数学思维和数学思想方法，更应培养学生运用数学知识解决生产和日常生活中的实际问题的能力，只有这样数学才能体现出其应有的价值和生命力。本文将根据我们的数学教育实践，对初中学生应用意识的培养提出自己的实践体