2014年国内市场在线教育行业分析报告.docxVIP

2014年国内市场在线教育行业分析报告 本报告主要包括八部分的内容：第一章主要向读者说明本报告中涉及到的专有或者容易引起歧义的名词的具体含义，介绍本报告中数据的主要来源和本报告研究的思路与方法。第二章对互联网学习和传统学习的特点进行对比，并重点分析了互联网学习的优势所在。第三章主要对互联网学习行业发展的宏观环境、产业链、市场格局和市场机会进行分析。第四章主要分析了互联网学习各个领域的关注热度，以及不同学习者群体对不同领域的关注度的比较。第五章主要是以可视化图表的形式向读者呈现互联网学习者的基本特征和学习行为特征。第六章主要基于百度文库的数据监测系统，对文库中的特殊群体——专业贡献者的特点进行分析。第七章是对我国在线教育在学校教育中的具体实践情况的总结。最后，第八章，基于上述分析结果对未来我国互联网学习行业发展趋势进行预测并提出行业发展的建议。 关于报告 概念界定 互联网学习 对于通过互联网进行的学习这类学习方式，互联网行业、学术界都没有统一的界定，出现了“网络学习”“网上学习”“互联网学习”等概念，它们从不同的角度对这类学习进行了描述，但也反映出了这类学习的共性特征。中央教育科学研究所研究员王松涛（2000）指出“网络学习”是一个开放的概念，可以从四个方面去认识：网络作为学习的工具；网络作为学习的对象；网络作为学习的资源；网络作为学习的环境1。北京大学教育学院现代教育技术中心主任