高中历史之教学教研历史教学中问题意识的培养方法探究素材.docVIP

PAGE PAGE 2 历史教学中问题意识的培养方法探究 在传统的教学模式中, 教师在上课时以讲述知识为主, 不强调师生互动, 很少引导学生主动学习。这导致初中历史课堂教学气氛沉闷, 学生学习的积极性不高, 影响学生对历史知识的理解和掌握[1]。因此, 在初中历史教学时, 教师不仅要为学生讲解每个单元的重点知识, 还应采取多样化的教学方法, 培养学生的问题意识, 引导学生在学习历史时能够主动发现问题、提出问题并尝试主动解决问题。培养学生的问题意识, 可以提高学生的学习效果, 长期坚持也会锻炼学生的自主学习能力, 有利于其未来的学习与发展。 历史教学论文 一、历史教育的现状 (一) 教育观念落后 在传统的教学理念中, 教师在上课时更加注重对书本内容的记忆, 教学以应试为主。在实际的教学活动中, 通常不愿意将时间放在对课本中相关历史材料的解读上。这样的教学方式, 虽有助于帮助学生理清考试重点, 提高对考试知识点的掌握, 但是由于缺少对历史材料的阅读和理解练习, 尽管学生在考试中能够轻松应对选择题这种客观问题, 却很难应对阅读材料回答这类主观题。另外, 如果学生单纯依靠死记硬背来进行历史课程学习, 无法培养出学生对历史的兴趣, 也无法使学生对历史产生自己的理解, 更别提提高学生的主动学习能力了。如在部编版九年级历史上册的世界历史学习时, 如果只一味地向学生讲解世界历史发展的重点内