有关“本真”数学课堂的构建的讲座.pdfVIP

讲 座 样 本 姓名： 有关“本真”数学课堂的构建的讲座 有感于北大李喜珍教授的《“本真”数学课堂的构建》 每个学期期末都将有三周左右的时间进行复习课的教学，但长期 以来对复习课的研究，关注较少，出现了复习课就是做卷子课，整个 复习阶段教师累、学生苦、家长忙的现象。 一、复习的意义和目的是什么？ 二、不同年级复习的侧重点有什么不同？ 三、小学数学复习课的基本模式是什么？ 谈起复习课，就会让人想起一个坐”冷板凳”的角色。印象中， 复习课就是先整理归纳知识，再进行练习，很枯燥。尤其在上公开课 的时候，很少有人问津。然而，受人冷落的复习课却至少占据了教学 总课时的 1／3！因此，改革传统复习课教学模式，上好复习课，使 复习课更好地服务于素质教育．是完善和发展课堂教学改革十分关键 的一步。 小学数学复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特 别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来， 进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课 有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒。复习课的基本任务是抓住双 基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。 复习课的特点只一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使 之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的。特点二是“通”，融 合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺 漏得到提高。 小学数学复习的好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能 否增强，这些都依赖于施教者要组织好学生复习。依据复习课本身的 特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，我认为复 习课可以分为以下四个阶段。 一、揭示目标阶段 二、再现知识阶段 三、疏理沟通阶段 四、 深化提高阶段 以上四个阶段教学只是复习课的一般形式。一般以四个阶段教学 顺序进行，但每一个阶段各个教学环节的顺序是可以改变的，教师应 根据复习内容和学生的实际灵活运用，以达到提高复习课效果的目 的。 数学复习的目的任务 数学复习的主要目的和任务是：查漏补缺，系统梳理，夯实“双 基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下几个方面： 1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以 加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏 补缺，弥补平时学习的薄弱环节。 2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学 生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和 方法，达到《课程标准》的目标要求。 3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综 合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合 应用中，进一步提高观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理 能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探 索创新能力。 小学数学复习方法和形式各不相同，但“步步反馈，逐层提高” 复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法 可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。我们知道“数学教学中， 不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发 展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要 的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。” 而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨， 又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种 有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以 用较少的时间达到较好的复习效果。 小学数学毕业复习课六要小学数学毕业复习课的目的，是为了 帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重 视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网 络和“板块”。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形 成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内 容多等因素，提高学生综合数